PERCEPÇÕES DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ACERCA DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO

Autores

Palavras-chave:

´currículo, professores, Reforma do Ensino Médio

Resumo

Este estudo teve como objetivo compreender as percepções de docentes da educação profissional e tecnológica da Fundação Osorio acerca da atual organização curricular proposta pelo Novo Ensino Médio. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo. Os dados foram coletados por meio de survey qualitativo, pela aplicação de questionário on-line com 35 docentes da educação profissional e tecnológica da Fundação Osorio, utilizando a ferramenta Google Formulários. Os dados foram analisados mediante Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que os desdobramentos da Reforma do Ensino Médio recaem, principalmente, sobre docentes do ensino propedêutico, enquanto professores das disciplinas técnicas relataram poucas implicações sobre o trabalho didático-pedagógico e sobre o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, muitos docentes acreditam que o Novo Ensino Médio poderá impactar de forma negativa a qualidade dos cursos técnicos e o perfil dos profissionais a serem formados, tendo em vista a desvalorização de algumas disciplinas nos currículos em detrimento de outras, além da falta de preparação e adesão efetiva dos professores e dos alunos à reforma. A interdisciplinaridade foi citada como principal benefício da reforma, porém, ao mesmo tempo, a realização de atividades e avaliações integradas foi ressaltada como principal dificuldade, haja vista o agrupamento das disciplinas em grandes áreas. Esta pesquisa permite avançar na discussão ainda incipiente sobre a importância da avaliação de currículos escolares, sobretudo após o Novo Ensino Médio, já que a reforma é recente e poucos estudos avaliaram seus desdobramentos.

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Biografia do Autor

José Vitor Palhares dos Santos, Fundação Osorio

Doutor e mestre em Administração pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Especialista em Docência na Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais. Professor EBTT de Administração na Fundação Osorio. Pesquisador do Núcleo de Estudos Organizacionais e Sociedade (NEOS).

Maria Catarina Paiva Repolês, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas

Doutora e mestra em Estudos de Linguagens pelo CEFET/MG, onde também concluiu Pós Graduação Lato Sensu em Linguagem e Tecnologia e Pós Graduação Lato Sensu em Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio na Modalidade EJA (PROEJA). Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas - campus Rio Pomba.

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Publicado

2024-10-11

Como Citar

Santos, J. V. P. dos, & Repolês, M. C. P. (2024). PERCEPÇÕES DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA ACERCA DA REORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO NOVO ENSINO MÉDIO. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/49141

Edição

v. 40

Seção

Artigos

Licença

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