EDUCANDO LA JUVENTUD TRABAJADORA POR LAS MÉTRICAS DEL MERCADO

Resumen

Orientar las políticas educativas es una actividad recurrente del empresariado, lo que se expresa de forma emblemática en la reforma de la escuela secundaria actual. Este artículo analiza el significado del proyecto educacional del empresariado para jóvenes y para la escuela secundaria, desvelando sus propósitos y presupuestos, y la forma en que se articularon con la Reforma. Este análisis proviene de una investigación de maestría que utilizó fuentes primarias y secundarias, como documentos elaborados por fundaciones empresariales - con énfasis en Todos Por la Educación y en el Instituto Unibanco -; documentos legislativos y normativos. De este conjunto de documentos se seleccionaron tres categorías analíticas, consideradas las más relevantes por la forma en que fundamentan las propuestas del empresariado: la pedagogía de las competencias, o accountability y el protagonismo juvenil. Se concluye que el proyecto educativo del empresariado para los jóvenes de clase trabajadora se caracteriza por una 'captura' de la subjetividad, en la que las competencias socioemocionales buscan encarnar en los jóvenes el autocontrol, el trabajo en equipo y la resiliencia - en medio de la crisis estructural de capital -;  el accountability pretende subjetivar la racionalidad neoliberal procedente del capital financiero, con su búsqueda neurótica por el aumento del "capital humano"; y el protagonismo juvenil se caracteriza como una estrategia mediante la cual el capital busca 'someter activamente' a los jóvenes a su racionalidad, es decir, mediante discursos y estrategias de manipulación, busca hacerles creer que son los autores de su propia dominación.