SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO HOSPITALARIO A NIÑOS CON CÁNCER EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN

Autores/as

  • EMANUELLE DA SILVA ERREIRA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
  • ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES PESSOA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Palabras clave:

La alfabetización y la educación, la pedagogía hospitalaria, los niños con cáncer

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo general analizar el seguimiento pedagógico hospitalario realizado en el sector de oncología de un hospital público de Recife en relación con los niños en proceso de alfabetización. Los objetivos específicos son verificar el conocimiento de los países y de los profesores de oncología sobre las leyes que aseguran la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ambiente hospitalario; analizar si y cómo ocurre la relación entre la escuela y los profesores de oncología en el proceso de alfabetización de los niños; averiguar las acciones del pedagogo en la atención hospitalaria en el ámbito de la oncología. Realizamos una investigación con un enfoque cualitativo, utilizando como instrumentos la recopilación de datos, las observaciones y las entrevistas semiestructuradas. A través del estudio, fue posible verificar que el acceso a la pedagogía hospitalaria proporciona a los niños y adolescentes en situación de hospitalización, no sólo la continuidad del proceso de escolarización, sino que también ofrece perspectiva de futuro, contribuye a la tan deseada cura, a la continuación de los proyectos de vida. Enfatizamos la necesidad de desarrollar nuevas investigaciones que tengan como objetivo contribuir a la continuidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños en tratamiento, especialmente los que están en proceso de alfabetización.

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Biografía del autor/a

EMANUELLE DA SILVA ERREIRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (2019). Mestranda em Educação PPGEDU/UFPE pela linha de pesquisa Educação e Linguagem. Pós-graduada em Psicopedagogia e Gestão Escolar (2021). Fez parte do programa de Residência Pedagógica (CAPES), do subprojeto: Práticas de Letramento para Surdos na Perspectiva Bilíngue (2019). Tem interesse na área da educação, com ênfase na Pedagogia Hospitalar e em estudos relacionados as vertentes da linguagem no que tange as práticas de Alfabetização e Letramento. Atualmente desenvolve estudo sobre o Acompanhamento Pedagógico Hospitalar às Crianças com Câncer em Processo de Alfabetização.

ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES PESSOA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Possui graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Católica de Pernambuco (1992), mestrado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1999) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2007). Membro do Centro de Estudo em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE), professora do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, atuando na graduação e na pós-graduação no Programa de Educação . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, ortografia, escrita, aquisição e ensino.

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Publicado

2023-05-24

Cómo citar

DA SILVA ERREIRA, E. ., & RODRIGUES GONÇALVES PESSOA, A. C. . (2023). SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO HOSPITALARIO A NIÑOS CON CÁNCER EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN. Educação Em Revista, 39(39). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/37031

Número

Vol. 39 (2023)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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