EJERCICIO PROFESIONAL DE DOCENTE CON DISCAPACIDAD VISUAL:

TENSANDO LA ACCESIBILIDAD

Autores/as

  • Milene da Silva Oliveira Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ
  • Tania Mara Zancanaro Pieczkowski Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ http://orcid.org/0000-0002-5257-7747

Palabras clave:

Profesores con discapacidade visual, Accessibilidade, Normalización, Educación especial

Resumen

En una sociedad que está constituida por las miradas estandarizadas y la lógica de la normalidad, los docentes con discapacidad visual se alejan de las normas de cuerpo, comportamiento, formas de ser y hacer docentes, lo que provoca el extrañamiento. Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo comprender cómo los profesores con discapacidad visual (ciegos/as o con baja visión) enfrentan los desafíos de ejercer la profesión, contestando al problema de investigación: ¿cómo los docentes con discapacidad visual narran la accesibilidad para el ejercicio de la profesión? Para eso, se realizaron entrevistas narrativas con siete docentes con discapacidad visual que actúan en la Educación Básica en los tres estados de la Región Sul del Brasil. Las narrativas fueron organizadas en grupos temáticos y examinadas a desde la perspectiva del análisis del discurso, apoyadas en referencias foucaultianas. El estudio apunta que: cuanto mayores son las barreras sociales impostas, menores son las posibilidades de incluir a los docentes con discapacidad visual en su ejercicio profesional. También revela que la inclusión y la accesibilidad han sido pensadas más para los estudiantes con discapacidad y menos para los docentes, cuya inserción profesional es reciente y aún provoca distanciamiento en los espacios escolares.

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Biografía del autor/a

Milene da Silva Oliveira, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ

Mestra em Educação pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó- UNOCHAPECÓ (2021); Especialista em Altas Habilidades/Superdotação (CENSUPEG/2016); Licenciada em Educação Física (UNOCHAPECÓ/2013). Professora de Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Chapecó/SC. Atleta de Goalball. Experiência na área de Educação Especial (Deficiência Visual); Experiência profissional em todas as etapas da Educação Básica com ênfase em Educação Infantil. Atuou como voluntária em paraolimpíada universitária de 2019. Participou da paraolimpíada escolar como técnica em 2015.

Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Universidade Comunitária da Região de Chapecó - UNOCHAPECÓ

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF); Graduada em pedagogia, especialista em Educação Especial e em Docência na Educação Superior pela Universidade Comunitária Regional de Chapecó (UNOCHAPECÓ); Diretora de Ensino na Unochapecó no período de 2009 a 2016.  Professora, pesquisadora e, atualmente, coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado em Educação (Unochapecó). Líder do grupo de pesquisa Desigualdades Sociais, Diversidades Socioculturais e Práticas Educativas (Unochapecó); integrante dos grupos de pesquisa Ensino e Formação de professores (Unochapecó); e Práticas Educativas e GEPE- Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão (UFSM). Autora e organizadora de livros, autora de capítulos de livros e de artigos científicos publicados em periódicos Qualis Capes.

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Publicado

2024-07-17

Cómo citar

Oliveira, M. da S. ., & Pieczkowski, T. M. Z. (2024). EJERCICIO PROFESIONAL DE DOCENTE CON DISCAPACIDAD VISUAL:: TENSANDO LA ACCESIBILIDAD. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41046

Número

Vol. 40

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Educação em Revista

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