INFLUENCIAS DE CONCEPCIONES PARADIGMATICAS DE CIENCIA EN TEXTOS DE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS SOBRE ECOLOGÍA

Autores/as

  • Rafael Santos de Aquino Instituto Federal do Sertão Pernambucano https://orcid.org/0000-0002-8976-2540
  • Rita Paradeda Muhle Universidad Federal Rural de Pernambuco
  • Carmen Roselaine de Oliveira Farias Universidad Federal Rural de Pernambuco
  • Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão Universidad Federal Rural de Pernambuco

Palabras clave:

paradigmas científicos, enseñanza de la ecología, crónica ambiental

Resumen

Este artículo analizó textos de estudiantes de licenciatura en Ciencias Biológicas sobre el tema ecológico, teniendo como referencia las concepciones paradigmáticas de la ciencia contemporánea: compleja, sistémica y cartesiana. El contexto de investigación fue el componente curricular de Práctica Ecológica de la carrera de Ciencias Biológicas de una universidad pública del Nordeste de Brasil. La investigación empleó un enfoque cualitativo y cuantitativo con el objetivo de identificar la influencia de las concepciones paradigmáticas de la ciencia en la construcción de significados de los temas ecológicos por parte de los estudiantes de grado que participan en la investigación. La metodología combinó el desarrollo de esquemas conceptuales y el Análisis de Implicación Estadística (ASI), lo que permitió visualizar las implicaciones de complejidad y profundidad de las relaciones que se establecen entre las variables conceptuales presentes en los textos. Los resultados indicaron que diferentes temas ecológicos sufren diferentes influencias paradigmáticas. Las concepciones sistémicas y complejas estuvieron presentes en temas con conservacionismo e impacto ambiental, mientras que el consumismo se vinculó al paradigma cartesiano. La investigación también corroboró la idoneidad de los enfoques mixtos de investigación para el área de enseñanza de las ciencias.

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Biografía del autor/a

Rafael Santos de Aquino, Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Profesor del Instituto Federal de Sertão Pernambuco - IFSertãoPE desde 2010, es licenciado en Zootecnia por la Universidad Federal Rural de Pernambuco - UFRPE (2009) y participante del Programa de Graduación Sándwich CAPES/FIPSE-USA entre la UFRPE y la Texas A&M University, resultando en Especialización en Agricultura y Ciencias de la Vida (2007). También es licenciado en Ciencias Biológicas por la UFRPE (2018) y especialista en Enseñanza de la Biología por la Universidad Cândido Mendes - UCAM (2017). Máster en Zootecnia por la UFRPE (2012). Realizó un doctorado en cotutela entre el Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias - PPGEC / UFRPE y la École Doctorale Éducation Culture et Politique - ECP de la Université Lumière Lyon 2, Francia, obteniendo los títulos de Doctor en Enseñanza de las Ciencias y Matemáticas por la UFRPE y de Ciencias de la Educatción y la Formación por la universidad francesa ambos en 2022. Trabaja en las áreas de Ciencia y Biología Animal, Enseñanza de las Ciencias, Análisis Estadístico Implicativo Aplicado (ASI), Educación Multicultural y Metodología Científica Mixta aplicada a la Enseñanza y la Educación.

Rita Paradeda Muhle, Universidad Federal Rural de Pernambuco

Doctorado en Educación por el Programa de Postgrado en Educación de la Facultad de Humanidades de la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul. Doctorado Sándwich en el Extranjero en la Universidad de Saskatchewan (Canadá). Maestría por el Programa de Posgrado en Educación - PUCRS. Beca completa CNPq. Bióloga graduada por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (Licenciatura y Grado), Especialista en Diversidad y Conservación de la Fauna por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Educadora Ambiental en Proyectos Socioambientales y formación de profesores en Rio Grande do Sul. Forma parte del grupo de investigación "Cultura, Medio Ambiente y Educación" - UFRGS, y del Grupo de Estudio e Investigación en Educación y Sostenibilidad (GEPES / UFPE). Fue profesora del Curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) entre los años 2021 y 2022. Actualmente es estudiante de posdoctorado en el Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias (PPGEC) de la Universidad Federal Rural de Pernambuco.

Carmen Roselaine de Oliveira Farias, Universidad Federal Rural de Pernambuco

Licenciada en Derecho (FURG-1998) y especialista en Derecho Ambiental (UNIMEP-2005). Maestría en Educación para la Ciencia (UNESP-2003) y Doctorado en Educación (UFSCar-2008) con pasantía sandwich en Lisboa (CIE-UL) bajo el Programa CAPES/GRICES. Entre 2009 y 2010 realizó una pasantía post-doctoral en el PPGE de la PUCRS bajo el PNPD/CAPES. En 2022 inició una pasantía post-doctoral en el PPGECT/UFSC con una investigación sobre la escritura académica y las implicaciones en la autoría, la autonomía y la formación. Desde 2010 es profesora del Departamento de Biología de la Universidad Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Campus de Recife, en la Enseñanza de las Ciencias Biológicas. Es líder del Grupo de Estudio e Investigación en Educación y Sostenibilidad (GEPES / UFRPE) y orienta proyectos de pregrado, iniciación científica, extensión, maestría y doctorado. Coordinó el PPG en Enseñanza de las Ciencias de la UFRPE de 09/2016 a 01/2021 y el PPG Red Nordeste de Enseñanza/UFRPE de 02/2021 a 03/2022. Trabaja en proyectos de investigación y extensión en las áreas de educación ambiental y enseñanza de las ciencias, buscando articular perspectivas educativas y ecológicas en diferentes contextos. Líneas de investigación: educación ambiental y currículo; formación inicial de profesores; enseñanza de las ciencias y cuestiones socio-científicas y socio-ambientales; investigación de matriz fenomenológica; alfabetizaciones socio-ambientales; escritura académica.

Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão, Universidad Federal Rural de Pernambuco

Licenciada en Medicina (1986) y con un Máster en Bioquímica (1992) por la Universidad Federal de Pernambuco, es Doctora en Ciencias (Bioquímica) por la Universidad Federal de Paraná (1998). Realizó formación post-doctoral en la Universidad Federal de Ceará (2006). Entre 1988 y 2006, desarrolló actividades de investigación en el área de Bioquímica, desarrollando ensayos preclínicos de moléculas bioactivas, específicamente actividad antitumoral, anti-Schistosoma mansoni y modulación de procesos inflamatorios y de cicatrización. Actualmente es profesor asociado 4 en la Universidad Federal Rural de Pernambuco, dedicándose a los procesos de enseñanza-aprendizaje en Biología. Su experiencia en el área de Enseñanza tiene énfasis en la construcción de significados relacionados a conceptos microscópicos y procedimentales de la Biología (Bioquímica, Biología Celular y Genética), en una perspectiva sistémico-compleja y contexto multicultural. Tales actividades se dirigen a la formación inicial y continuada de profesores para actuación en la Enseñanza Media y Superior. Actúa en los siguientes programas de posgrado: (1) Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias (maestría y doctorado) de la UFRPE, desde 2001, asumiendo el equipo de coordinación de este programa en el cuatrienio 2016-2020; y (2) Red de Educación del Nordeste (RENOEN), polo de la UFRPE, desde 2020 y formando parte de la Coordinación del Polo, a partir de 2022.

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Publicado

2024-07-22

Cómo citar

Santos de Aquino, R., Muhle, R. P., Farias, C. R. de O., & Carneiro Leão, A. M. dos A. (2024). INFLUENCIAS DE CONCEPCIONES PARADIGMATICAS DE CIENCIA EN TEXTOS DE ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS SOBRE ECOLOGÍA. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/45194

Número

Vol. 40

Sección

Artigos

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