EL SABER DOCENTE EN EL ÁREA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

Palabras clave:

saber docente, enseñanza de las ciencias, profesores en servicio, acompañamiento docente

Resumen

En este trabajo, realizamos una revisión sistemática de la literatura con el fin de
comprender cómo se ha investigado el saber docente en el área de Enseñanza de las Ciencias en Brasil y
discutir las contribuciones principales y restringidas de estas reflexiones. Realizamos nuestras búsquedas
en el Banco de Tesis y Disertaciones de la CAPES y en el Portal de Revistas de la CAPES, a partir de un
corte temático, pero no temporal. En base a los criterios de inclusión y exclusión definidos, obtuvimos
un total de 64 trabajos (tesis, disertaciones y artículos). A través de estos trabajos, identificamos y
caracterizamos cinco ejes de investigación: saberes movilizados por los profesores de ciencias; saber
docente e identidad profesional; procesos de construcción y desarrollo del saber docente; aportes de los
cursos y programas de formación en la constitución del saber docente; otros focos. Observamos que
prevalecen los estudios que solo buscan identificar los saberes docentes desde una perspectiva individual
de análisis, priorizando, principalmente, los métodos de categorización y análisis de contenido.
Limitaciones como esta apuntan a la necesidad de un esfuerzo por ampliar el campo de las preguntas
sobre el tema para incluir y considerar, desde una perspectiva etnográfica, el análisis de este saber docente
como fenómeno social, que se construye en la interacción del docente con sus alumnos, con sus pares y
demás miembros de la comunidad educativa

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Biografía del autor/a

Thais Mara Anastácio Oliveira, Universidade Federal de Ouro Preto

Mestre e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Orcid: https://orcid.org/0000-0001-6907-6335, Ouro Preto, Minas Gerais, Brasil. E-mail: thais.anastaciooliveira@gmail.com.

Nilmara Braga Mozzer, Universidade Federal de Ouro Preto

Mestre e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação (FAE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professora do Departamento de Química e membro permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Coordenadora do grupo de pesquisa Práticas Científicas e Epistêmicas na Educação em Ciências (UFOP).

 

Publicado

2024-10-25

Cómo citar

Oliveira, T. M. A., & Mozzer, N. B. (2024). EL SABER DOCENTE EN EL ÁREA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA. Educação Em Revista, 40(40). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/45844

Número

Sección

Artigos