ANÁLISE DOS CONDICIONANTES SOCIAIS DO SUCESSO ACADÊMICO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO EM FÍSICA À LUZ DA SOCIOLOGIA DE BOURDIEU
ANALYSIS OF THE SOCIAL DETERMINANTS OF ACADEMIC SUCCESS IN UNDERGRADUATE COURSES IN PHYSICS UNDER BOURDIEU'S SOCIOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172013150108Palavras-chave:
Pierre Bourdieu; Ensino Superior; Física; Sucesso Escolar.Resumo
A presente investigação fundamenta-se na teoria de Pierre Bourdieu (1930-2002) sobre as relações entre reprodução social e reprodução cultural. Uma implicação relativamente direta dessa teoria é que, considerando-se o sistema educacional como um todo, o sucesso de estudantes em avaliações escolares deve estar relacionado à sua posição original na estrutura das relações de classe (determinada pela quantidade de capitais cultural e econômico disponíveis em sua família). Contudo, mais que predizer a associação estatística entre variáveis de origem social e variáveis de sucesso escolar, a sociologia de Bourdieu nos permite teorizar sobre as razões do sucesso e do fracasso escolar. Assim, com o objetivo de avaliar e explorar a produtividade teórica da sociologia da educação de Bourdieu em um dos contextos da educação científica, foi realizada uma análise estatística da quantidade de aprovações com conceito máximo e reprovações por falta de aproveitamento com respeito aos dados socioeconômicos de 1007 alunos de graduação em Física em uma universidade federal brasileira. Em particular, foram consideradas as variáveis "renda familiar", "escolaridade do pai" e "escolaridade da mãe". Dessas, as duas primeiras se mostraram relacionadas ao sucesso e ao fracasso acadêmico em Física Básica. Implicações são consideradas à luz da sociologia de Bourdieu.
This paper is based on Pierre Bourdieu's theory (1930-2002) about the relationship between social reproduction and cultural reproduction. A relatively straightforward implication of Bourdieu's theory is that, considering the educational system as a whole, students' sucess in school evaluations must be related to the original position in the structure of the student of class relations (determined by the amount of cultural and economical capital available in the student's family). However, more than predicting statistical association between social origin and school performance variables, Bourdieu's sociology enables one to theorize on the reasons of students' performance. Hence, aiming at evaluating and exploring the theoretical productivity of Bourdieu's sociology of education in one of the relevant contexts of science education, we performed a statistical analysis of the number of higher and lower grades accumulated in basic physics' evaluations concerning socio-economic data of 1007 undergraduate students in physics in a Brazilian federal university. In particular, we considered the variables "income", "father's education" and "mother's education." Amid these, the first two variables proved to be related to academic success and failure in basic physics. Implications are considered under Bourdieu's sociology.
Downloads
Referências
LIMA JUNIOR, P.; OSTERMANN, F.; REZENDE, F. Professors´ perspectives on dropout rates in undergraduate Physics courses. In: European Science Education Research Association Conference, 2011, Lyon. Proceedings... Lyon: ESERA, in print, 2011.
BOURDIEU, P. Espaço social e espaço simbólico. In: LIMA JUNIOR, P.; OSTERMANN, F.; REZENDE, F. Razões práticas: Sobre a teoria da ação. 10.ed. Campinas: Papirus, 1996. p. 13-33.
BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: Por uma sociologia clínica do campo científico. São Paulo: UNESP, 2004.
BOURDIEU, P. Futuro de classe e causalidade do provável. In: NOGUEIRA, M.A.; CATANI, A. (Org.). Escritos de educação. 10 ed. Petrópolis: Vozes, 2008. pp. 81 126.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J-C. A reprodução: Elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2009.
BROTMAN, J.S.; MOORE, F.M. Girls and science: A review of four themes in the science education literature. Journal of Research in Science Teaching, v. 45, n. 9, p. 971-1002. 2008.
COSTA, A.F et al. Análise biográfica: Retratos sociológicos de estudantes do ensino superior (estudos de caso e análise transversal). In:.
COSTA, A.F; LOPES, J.T. Os estudantes e seus trajetos no ensino superior: Sucesso e insucesso, fatores e processos, promoção de boas práticas. Lisboa: CIESISCTE, 2008. p. 383-1588.
DUBET, F. O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p. 539 555. 2004.
EVERITT, B.S. The analysis of contingency tables. 2. ed. London: Chapman & Hall, 1992.
KAHVECI, A.; SOUTHERLAND, S. A.; GILMER, P. J. From Marginality to Legitimate Peripherality: understanding the essential functions of a women's program. Science Education, v. 92, n. 1, p. 33-64. 2008.
LAHIRE, B. Sucesso escolar em meios populares: As razões do improvável. São Paulo: Ática, 1997.
LAHIRE, B. Reprodução ou prolongamentos críticos? Educação e Sociedade, Campinas, SP, v. 23, n. 78, p. 37-55. 2002.
LAHIRE, B. O homem plural: As molas da ação. Lisboa: Inst. Piaget, 2004a.
LAHIRE, B. Retratos sociológicos: Disposições e variações individuais. São Paulo: Artmed. 2004b.
LAHIRE, B. A cultura dos indivíduos. São Paulo: Artmed, 2006.
NOGUEIRA, M.A.; NOGUEIRA, C. M. M. Bourdieu & a educação. 3. ed. Belo Horizonte, MG: Autêntica, 2009. 128 p.
OECD. PISA 2009 Results: Overcoming social background - Equity in learning opportunities and outcomes (Volume II). {S.I.}: OECD, 2010.
PARKER, L. H.; RENNIE, L. J. Teachers' implementation of gender-inclusive instructional strategies in single-sex and mixed-sex science classrooms. International Journal of Science Education, v. 24, n. 9, p. 881-897, 2002.
PIOTTO, D.C. Trajetórias prolongadas nas camadas populares. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 135, p. 701-707. 2008.
SILVEIRA, F.L. Um exemplo de análise multivariada aplicada à pesquisa quantitativa em ensino de ciências: Explicando o desempenho dos candidatos ao curso vestibular de 1999 da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Investigações em Ensino de Ciências, Porto Alegre, v. 4, n. 2, pp. 161-180. 1999.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS). Perfil e representações dos estudantes de graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: Relatório Final. Porto Alegre: Próreitoria adjunta de graduação, 2003.
VIANA, M.J.B. As práticas socializadoras familiares como locus de constituição de disposições facilitadoras de longevidade escolar em meios populares. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 90, p. 107-125. 2005.
