INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA DOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIDADE: UM ESTUDO SOBRE AS PESQUISAS DA ÁREA ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
COMPUTERS IN MATHEMATICS AND SCIENCE EDUCATION IN THE FIRST YEARS OF SCHOOLING: A STUDY ON RESEARCH IN THE AREA OF MATHEMATICS AND SCIENCE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172012140319Palavras-chave:
Informática; Educação em Ciências e Matemática; Anos iniciais do Ensino Fundamental.Resumo
Neste artigo, examinamos dissertações e teses sobre o uso da informática na educação matemática e científica nos anos iniciais de escolaridade, defendidas no âmbito da área ensino de Ciências e Matemática (46) no Brasil. Os referenciais teóricos que adotamos para analisar essas pesquisas são: Valente (1999), Almeida (2007), Haddad (2002), Franco (2003), dentre outros. Os resultados revelam que pesquisas, ao investirem na compreensão do ensino e/ou da aprendizagem utilizando informática como recurso, privilegiam estudo das potencialidades das tecnologias empregadas. Poucos trabalhos verticalizam de maneira epistêmica ou metodológica o papel docente em contextos em que a informática está inserida. Investir em pesquisas sobre essa temática é desejável, considerando as perspectivas da área de educação em Ciências e Matemática neste século.
This article aims to review dissertations and theses on the use of computing in Maths and Science Education in the early years of schooling, within the defended area of Mathematics and Science Teaching (46). For this purpose, we are theoretically supported by Valente (1999), Almeida (2007), Haddad (2002), among others. This study shows that investing in research to understand the teaching / learning content using computers technology as a pedagogical tool privileges the study of the used technologies potential. Few studies deepen epistemic or methodogically the teacher's role in contexts in which computers are used. Investing in research on this topic it is desirable to discuss Science and Mathematics Education for this century.
Downloads
Referências
ABEGG, I. Ensino-Investigativo de Ciências Naturais e suas Tecnologias nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2004. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis (SC), 2004.
ACCIOLI, R. M. Robótica e as Transformações Geométricas: um estudo exploratório com alunos do ensino fundamental. 2005. 248f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica/SP, São Paulo (SP), 2005.
ALMEIDA, M.E.B. A construção compartilhada de significados em projetos de educação a distância. In: VALENTE, A.; ALMEIDA, M. E. B. (Orgs). Formação de educadores a distância e integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007.
BAGE, I. B. Proposta para a Prática do Professor do Ensino Fundamental I de Noções Básicas de Geometria com o uso de Tecnologias. 2008. 199f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino da Matemática) - Pontifícia Universidade Católica/SP, São Paulo (SP), 2008.
BARRETO, E. S. S.; PINTO, R.P. Avaliação da educação básica (1990-1998). Brasília, DF: MEC/Inep/Comped, 2001. (Estado do Conhecimento nº 4)
CHIARATO, M. A. L. M. Aprendendo Matemática a Distância: a circulação do conhecimento em um Curso de Formação das séries de Professores iniciais. 2005. 85f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina(PR), 2005.
COSTA, A. O. Proposta de uma Oficina para a Prática Docente no Ensino Fundamental: utilizando o Cabri na investigação de quadriláteros. 2008. 173f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino da Matemática) -PUC/SP, São Paulo (SP), 2008.
DAMASIO, F. Programa para Qualificação de Professores para Ensino de Física em Séries Iniciais do Ensino Fundamental 2008. 247f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre (RS), 2007.
FERREIRA, N. S. A. As Pesquisas Denominadas "Estados da Arte". Educação & Sociedade, Campinas, ano XXIII, n° 79, 257-272, agosto/2002.
FRAIHA-MARTINS, F. Nexos e Reflexos de uma Experiência Formativa Mediatizada por Ambiente Virtual de Aprendizagem: formação de professores de ciências e matemática na Amazônia. 2009. 213 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) -Instituto de Educação Matemática e Científica, Universidade Federal do Pará, Belém(PA), 2009.
FUCK, R. S. A Integração das Tecnologias Informáticas no Contexto da Prática Docente: um estudo de caso com professores de matemática. 2010. 137f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre (RS), 2010.
GARCEZ, C. R. Utilizando Blog e suas Ferramentas para Auxiliar e Integrar o Aluno-Paciente à Escola: um estudo de caso na área de Ciências.2009 106f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre (RS), 2009.
GEREMIAS, B. M. Entre o Lápis e o Mouse, práticas docentes e tecnologias da comunicação digital. 2007. 127f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis (SC), 2007.
GOMES, M. A. F. Narrativa em Ambiente Informatizado: análise de atividade proposta no CD-ROM (Compact Disc Reading Only Memory) "Recontando Histórias". 2006. 168f. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte (MG), 2006.
GONTIJO, F. L. Software Educativo na Prática de Ensino: confluências e divergências conceituais e implicações didáticas. 2009. 160f. Dissertação (Mestrado em Educação Tecnológica) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte (MG), 2009.
HADDAD, S. Juventude e escolarização: uma análise da produção de conhecimentos. Brasília, DF: MEC/ Inep/Comped, 2002. (Estado do Conhecimento n° 8)
HENRIQUE, V. V. A. Softwares Educacionais no Ensino de Ciências: uma avaliação sob o enfoque da teoria da flexibilidade cognitiva (TFC). 2004. 116f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife (PE), 2004.
IMBERNON, F. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2006. (Coleção Questões da Nossa Época)
LIMA, J. R. B. O Ambiente Virtual de Estudo e a Formação dos Conceitos Científicos nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2006. 127f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife (PE), 2006.
LIMA, R. C. R. Introduzindo o Conceito de Média Aritmética na 4a Série do Ensino Fundamental Usando o Ambiente Computacional. 2005. 230f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo (SP), 2005.
MACHADO, M. A. Desenvolvimento e Implementação de Unidades Didáticas na Formação de Professores das Séries Iniciais. 2005. 181f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre (RS), 2005.
MASETTO, M. T. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: MORAN, J. M.; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 2006. (Coleção Papirus Educação)
MORAN, J.M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, J.M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000(Coleção Papirus Educação)
ROCHA FILHO, J. G. A Construção de uma Multimídia como Tema Gerador: lixo, uma "usina" de aprendizagem. 2002. 169f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife (PE), 2002.
RODRIGUES, C. R. Ensino de Física nas Séries Iniciais: um estudo de caso sobre formação docente com ênfase na experimentação e na informática educativa. 2008. 130f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Faculdade de Física, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre (RS), 2008.
SANTOS, S. S. O Desenvolvimento de Conceitos Elementares do Bloco de Tratamento da Informação com o Auxílio do Ambiente Computacional', um estudo de caso com uma professora do 1° e 2° ciclos do Ensino Fundamental. 2003. 251f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo (SP), 2003.
SOARES, K. F. Computadores na Educação x Formação de Professores. 2005. 197f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil, Canoas (RS), 2005.
TEIXEIRA, B. F C. Geometria Perceptiva, Arte e Informática na Educação de Surdos nas Séries Iniciais. 2008. 100f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - IEMCI/UFPA, Belém (PA), 2008.
VERMELHO, S.C.; AREU, G.I.P. Estado da arte da área de educação & comunicação em periódicos brasileiros. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 93, p. 1413-1434, Set./Dez. 2005 Disponível em: <http://www.cedes.unicamp.br>. Acesso em 30 set. 2010.
VALENTE, J. A. Análise dos diferentes tipos de softwares usados na educação. In: VALENTE, J. A. (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Brasília: Ministério da Educação, 1999 (Coleção Informática para a mudança na educação).
