PRE-SERVICE CHEMISTRY TEACHERS' CONCEPTIONS OF THE NATURE OF SCIENCE AND SCIENTIFIC ERRORS: AN ANALYSIS IN LIGHT OF THE CONCEPT OF THE WHOLE SCIENCE
Concepções de Licenciandos em Química sobre a Natureza da Ciência e os Erros Científicos: uma análise à luz do conceito de Ciência Integral
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palavras-chave:
Natureza da Ciência, erros científicos, formação docenteResumo
Este estudo insere-se nas pesquisas sobre Natureza da Ciência (NdC) na formação inicial docente, com base na perspectiva de Douglas Allchin. Investigou-se as concepções prévias de licenciandos em Química sobre NdC e erros científicos, por meio de um questionário com questões abertas. A análise, fundamentada na Análise de Discurso de linha francesa, considerou as dimensões de confiabilidade da ciência e a taxonomia dos erros científicos de Allchin. Os resultados indicam concepções reducionistas de ciência, centradas na ideia de prova pela experimentação. Quanto ao erro científico, os licenciandos o veem como produtivo e transitório, isto é, uma etapa para chegar ao conhecimento verdadeiro. Em síntese, defendemos que os inventários de Allchin são ferramentas analíticas relevantes, mas alguns de seus elementos, associados a práticas de má conduta, requerem reelaboração. Destacamos, por fim, a necessidade de pesquisas futuras que explorem o potencial da Ciência Integral de Allchin na formação de professores em NdC.
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