Cartography of School Territories
Mapping Heterotopic Spaces of Leisure that Enable Learning Inflections
DOI:
https://doi.org/10.35699/2447-6218.2021.34949Keywords:
Leisure-Education, Heterotopic Spaces, SchoolAbstract
This article presents steps and acknowledgments of a doctoral research, which sought to address and problematize issues surrounding the social subject 'child' in their process of knowing and learning in the course of 'playing' in the 'leisure' moments of / in 'childhood 'in the School's territories. To this end, it is subsidized in a movement of a bibliographic research, anchored in the methodological paths designed through a qualitative and post-critical research, having as a route the approach of cartography. In this sense, it aimed to move with the school and with its actors and social subjects, in order to 'understand how cartography can map spaces within the school's territories, and, in this way, point out the events of learning inflections, through the social practices present in the play of these children in places identified and called as 'heterotopic leisure spaces'.Downloads
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