Playful Praxis in Hospital Education Care
Literature Review of Theses and Dissertations
DOI:
https://doi.org/10.35699/2447-6218.2022.41692Keywords:
Education, Hospitalized children, Hospital education careAbstract
The aim of this literature review was to identify the educational processes resulting from ludic praxis in the context of hospital educational care (HEC). The search of articles from 2017 to 2021, at Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations resulted in three dissertations selected for analysis. The educational processes identified were: resignification, facing hospitalization, solidarity, affectivity, motivation and sensitivity. Findings showed that the ludic praxis in the HEC contribute to children educational development in this setting and to teaching activity of hospital educators. All the educational processes identified in the HEC are interconnected in a perspective of transformation of the hospitalization reality marked by illness, addressing the need for more research seeking to unravel educational processes that permeate the social practice of the HEC, reaffirming its relevance.
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