Environmental Studies as a Teaching Methodology
Reflections on the Possibility of Learning Through Leisure and the Recreational Component
DOI:
https://doi.org/10.35699/1981-3171.2013.666Keywords:
Leisure Activities, Learning, MethodologyAbstract
This essay aims at approaching the concepts of “environmental studies” (ES) and recreational component in order to enhance this teaching methodology that is linked with the experience lived in informal classes. Our aim is to collaborate with the understanding of ES based on the recreational component’s features. The work was developed through the combination of literature and field researches. The field research was conducted in Campinas, State of São Paulo – a city where environmental studies have been increasingly used. The study involved 78 participants – teachers, coordinators, headmasters, and agency managers – and made use of a questionnaire with 16 questions about the environmental studies and the recreational component. Among other items, we conclude that, in some respects, there is a gap between discourse and action and that leisure is not well incorporated into the ES, even though its concept has an interesting approach to education.
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