Práticas parentais

um estudo sobre escolhas educativas

Autores

  • Fernanda Santini Franco Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  • Heloisa Szymanski Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Palavras-chave:

família, fenomenologia, práticas de criação infantil

Resumo

A pesquisa aqui relatada teve como objetivo realizar um estudo de escolhas educativas, de forma a descrever as dificuldades narradas por mães e pais para educar, bem como as alternativas encontradas por eles para lidar com esses desafios. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de base fenomenológica, de cunho interventivo, que teve como procedimento a realização de quatro encontros reflexivos, dois com mães e dois com homens pais.  Os relatos dos 58 participantes sobre suas práticas educativas foram gravados, transcritos e analisados segundo perspectiva hermenêutica de análise do sentido. Foi possível concluir que escolhas educativas parentais que, num primeiro olhar, poderiam parecer falta de cuidado ou interesse, estão enraizadas em diversos aspectos, como dificuldades sociais e cultura familiar. Compreendê-los favorece a desconstrução de pré-conceitos e o estabelecimento de ações interventivas que considerem desafios que os pais efetivamente enfrentam.

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Biografia do Autor

Fernanda Santini Franco, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Mestre em Psicologia da Educação. Doutoranda do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil. Professora da Universidade Nove de Julho (Uninove).

Heloisa Szymanski, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Professora doutora do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil. Endereço: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Setor de Pós-Graduação, Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação.

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Publicado

2012-04-14

Como Citar

Franco, F. S., & Szymanski, H. (2012). Práticas parentais: um estudo sobre escolhas educativas. Memorandum: Memória E História Em Psicologia, 22, 211–225. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6599

Edição

v. 22 (2012)

Seção

Artigos

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