LA ENSEÑANZA DE LA PRESERVACIÓN EN LOS CURSOS BRASILEÑOS DE ARCHIVO, BIBLIOTECA, MUSEOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN
Palabras clave:
Enseñando, Preservación, Ciencia archivística, BiblioteconomíaResumen
Este artículo es el resultado de parte de la discusión realizada en el marco de una tesis doctoral, producida y guiada por los mismos autores de este texto. Su tema es la enseñanza sobre la preservación en Brasil. Su objeto de análisis son los programas de las disciplinas curriculares que tratan de la preservación en los cursos brasileños de graduación en Archivística, Biblioteconomía, Museología y posgrados en Ciencias de la Información (totalizando 129 currículos encontrados, que componen el universo de análisis de la investigación). Tiene como objetivo analizar qué es, cómo es y con qué fines se enseña la preservación en estos cursos, con el objetivo de reflexionar sobre la posibilidad de contenidos comunes que los actualicen en el campo de la preservación, sin dejar de lado sus respectivas particularidades disciplinares. Tiene un enfoque teórico-metodológico cuantitativo-cualitativo, cuando se desarrolla a través de una revisión de la literatura, seguida de la recolección de datos en los registros institucionales, a través de Internet. Los resultados apuntan para la relevancia de la conservación preventiva y la capilaridad de la metodología de gestión del riesgo para orientar la educación en conservación, con miras a una perspectiva preventiva, gerencial, holística y eficaz, y no cabe duda que ésta debe ser la tónica actual.
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Citas
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