OCIO Y ALFABETIZACIÓN RACIAL EN UN CENTRO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD MONTE CRISTO EN FLORIANÓPOLIS

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo investigar las similitudes y diferencias entre ocio y alfabetización racial en un centro educativo de la comunidad Monte Cristo, en Florianópolis, desde la perspectiva de los educadores que actúan en ese espacio. El estudio se guió por las epistemologías latinoamericanas, basándose más específicamente, pero no exclusivamente, en las epistemologías feministas negras. Desde esta perspectiva, proponemos un esfuerzo decolonial, que requiere que blancos y negros adopten una postura combativa frente a los legados coloniales, como el racismo. Se trata de un estudio de caso descriptivo y exploratorio con un enfoque cualitativo de los datos. Participaron del estudio 18 profesionales del contexto investigado, quienes respondieron a un cuestionario elaborado para esta investigación. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados demuestran la necesidad de ampliar el concepto de ocio desde la perspectiva de la práctica educativa. Como fenómeno que se manifiesta en la cultura, el ocio no está exento de reproducir males sociales y la alfabetización racial parece ser un aliado importante para superar esta característica. Concluimos que en el contexto investigado, la alfabetización racial contribuye a las experiencias de ocio, haciéndolas significativas y socialmente ubicadas, siendo relevantes para enfrentar el racismo.