BIO-OCIO: LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS COMO RESISTENCIA A LA MERCANTILIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SU IMPACTO EN LA SALUD MENTAL POSITIVA DE LOS ADOLESCENTES

DIRETRIZES PEDAGÓGICAS COMO RESISTÊNCIA À MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E SEU IMPACTO NA SAÚDE MENTAL POSITIVA DOS ADOLESCENTES

Resumen

Este artículo examina cómo las políticas educativas en América Latina, centradas en el crecimiento económico y la productividad desde el siglo XX, han afectado negativamente la salud mental positiva (SMP) de los adolescentes. A través de una etnografía en una escuela pública de Medellín, Colombia, se muestra que la racionalidad instrumental y la pedagogía del control, con prácticas educativas basadas en la estandarización y calidad, impactan el bienestar emocional y social de los estudiantes, tratándolos como recursos del sistema. Este enfoque ha intensificado la crisis de salud mental, con altos niveles de ansiedad y agotamiento psicológico en los adolescentes. Como alternativa, se plantea el bio-ocio, una pedagogía que desafía el control y enfatiza el ocio y la participación estudiantil para fortalecer la SMP. Con lineamientos como adecuación curricular, educación emocional, participación política, ludicidad, educación física y deporte, el bio-ocio busca hacer de la escuela un espacio de resistencia y conexión sociocultural. Esta propuesta destaca la necesidad de una educación que atienda las necesidades vitales de los estudiantes, promoviendo un ambiente escolar que favorezca su bienestar emocional y una experiencia educativa más humana y contextualizada