Gêneros, multimodalidade e letramentos
Palavras-chave:
multimodalidade, letramento acadêmico, gênero discursivoResumo
Este trabalho apresenta uma análise da multimodalidade em um ambiente virtual de aprendizagem, bem como da apropriação de novos gêneros discursivos e do letramento acadêmico vivenciado por alunos de um curso de graduação semipresencial. O objetivo foi compreender as relações que os sujeitos constroem entre si e com o próprio ambiente multimodal por meio da escrita online. Os resultados demonstraram que a multimodalidade influencia as escolhas, a navegação e a própria escrita. Percebemos que o texto e o discurso produzidos por esses sujeitos nesse ambiente modificam-se ao longo do tempo, influenciados que são pelas relações que estabelecem entre si, com a própria tecnologia e com o meio acadêmico.
Downloads
Referências
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p.277-326. (1ª edição, 1992; edição original em russo, 1979).
BAKHTIN, Mikhail. (1929). Marxismo e filosofia da linguagem 12ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006.
BANDEIRA, Daniela Perri. Trajetórias de estudantes universitários de meios populares em busca de letramento digital. 2009. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de análise do discurso. Coordenação da tradução: Fabiana Komesu. São Paulo: Contexto, 2004.
COSCARELLI, Carla Viana. Entre textos e hipertextos. In: COSCARELLI, Carla Viana (Org.). (2002). Novas tecnologias, novos textos, novas formas de pensar. 3ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2006, p.65-84.
GOULART, Cecília. Letramento e novas tecnologias: questões para a prática pedagógica. In: COSCARELLI, Carla Viana; RIBEIRO, Ana Elisa (Org.). (2005). Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. 2ª ed. Belo Horizonte: Ceale; Autêntica, 2007.
KRESS, Gunther; VAN LEEUWEN, Theo. Reading images: the grammar of visual design. London: Routledge, 1996.
KRESS, Gunther. Linguistic processes in sociocultural practice. Oxford University Press, 1989.
KRESS, Gunther. Before writing: rethinking the paths to literacy. London: Routledge, 1997.
KRESS, Gunther. Literacy in the New Media Age. London: Routledge, 2003.
KRESS, Gunther. Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge, 2010.
MACHADO, Irene. Gêneros Discursivos. In: BRAIT, Beth (Org.). (2005). Bakhtin: conceitos-chave. 4ª ed. São Paulo: Contexto, 2007, p. 151-166.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, A.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Org.). (2002).Gêneros Textuais & Ensino 5ª ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p.19-36.
MARINHO, Marildes. A escrita nas práticas de letramento acadêmico. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte, v.10, n.2, p.363-386, 2010.
MEDEIROS, Zulmira. Letramento digital em contextos de autoria na internet. 2011. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011.
NASCIMENTO, Silvania Sousa do. A linguagem e a investigação em Educação Científica: uma breve apresentação. In: NARDI, Roberto (Org.). A pesquisa em Ensino de Ciências no Brasil: alguns recortes. Bauru: ABRAPEC, 2007, p.131-142.
NASCIMENTO, Silvania Sousa do. Memórias e posições enunciativas na formação de professores para as séries iniciais do ensino fundamental. Educar em Revista, Curitiba, n.34, p.149-166, 2009.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade: Revista de Ciência e Educação, Campinas, v.23, p.143-160, dez./2002.
SPINK, Mary Jane (Org.). (1998). Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano: aproximações teóricas e metodológicas. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2004.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2014 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
