Ideologia monolíngue, mercantilização e instrumentalização da língua inglesa na alteração da LDB em 2017 e em anúncios publicitários de cursos livres

Maria Inêz Probst Lucena; Ana Cecilia da Gama Torres

Autores

Maria Inêz Probst Lucena Universidade Federal de Santa Catarina, membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística desde 2010. Autor
Ana Cecilia da Gama Torres Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Câmpus Jaraguá do Sul Autor

Palavras-chave:

mercadoria, reificação, bilinguismo, língua internacional

Resumo

Este artigo foca a publicidade de cursos livres de inglês e a recente imposição legal dessa língua nos ensinos fundamental e médio brasileiros. O corpus de referência é composto por cinco anúncios de cursos de idiomas publicados no primeiro semestre de 2017, em uma cidade de Santa Catarina e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (Lei nº 9.394/1996). Adicionalmente, contextualizamos a alteração da LDB, juntamente com o desenvolvimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nosso objetivo é problematizar e mostrar como a publicidade de cursos livres de inglês e a alteração da LDB contribuem para uma hierarquia linguística, construindo sócio-historicamente o inglês como língua hegemônica e reificada. A análise dos dados mostra que tanto a publicidade quanto a lei podem desvalorizar o multilinguismo e reforçar a mercantilização de ideais monolíngues referentes ao ensino de inglês.

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Biografia do Autor

Maria Inêz Probst Lucena, Universidade Federal de Santa Catarina, membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística desde 2010.

Possui graduação em Letras Licenciatura Inglês Português pela Universidade Federal de Santa Catarina (1987), mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998) e doutorado em Letras na área de Estudos da Linguagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006). Foi professora efetiva- E4 do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina e atua como membro permanente do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFSC desde 2010. Tem experiência na área de Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, tendo atuado principalmente com os seguintes temas: ensino e aprendizagem de língua estrangeira e formação de professores. Desenvolve estudos etnográficos com base na Linguística Aplicada, destacando aspectos socioculturais, políticos e ideológicos presentes no ensino e aprendizagem de Línguas. Busca discutir as práticas de linguagem especialmente no espaço da escola pública. Ë coordenadora pedagógica do curso de doutorado interinstitucional entre a UFSC e os Institutos Federais de Santa Catarina - Dinter UFSC/IFSC.
Ana Cecilia da Gama Torres, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina, Câmpus Jaraguá do Sul

Possui doutorado (2003) e mestrado (1998) em Letras pela Universidade Federal de Santa Catarina (Programa de Pós-Graduação em Inglês, PGI). Atualmente é Professora do ensino básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia-SC.

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