Quando a formação de professores se torna móvel: um estudo sobre emergência complexa

Junia de Carvalho Fidelis Braga; Antonio Carlos Soares Martins

Autores

Junia de Carvalho Fidelis Braga Universidade Federal de Minas Gerais-UFMG, Belo Horizonte/MG Autor
Antonio Carlos Soares Martins Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG Autor

Palavras-chave:

aprendizagem móvel, whatsapp, formação de professores, teoria da complexidade

Resumo

A popularidade dos dispositivos móveis traz novos desafios para a formação de professores. Com base na teoria da complexidade, este estudo qualitativo busca compreender melhor as dinâmicas de um grupo social, especialmente as condições para a emergência da aprendizagem em uma experiência educacional móvel. Sessenta professores em serviço no Brasil participaram de uma iniciativa de educação continuada via aplicativo WhatsApp por seis semanas. A análise das respostas aos questionários abertos e do corpus gerado pelas interações dos professores indicam que a mobilidade dos dispositivos favoreceram interações, distribuição de controle e o repertório de possibilidades. Os resultados também indicam que os professores reconhecem o potencial da tecnologia móvel para mediação de experiências de aprendizagem.

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