PIBID Inglês e a telona

ampliando espaços formativos

Autores

Palavras-chave:

Formação de professores, Pibid, língua inglesa, práticas decoloniais, filmes

Resumo

A formação de professores pode ocorrer em vários espaços além do ambiente escolar (universidade e escolas de educação básica), seguindo caminhos diferentes e de maneira decolonial. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com escopo interpretativo, durante um ano e meio, no âmbito do projeto de inglês do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), em uma universidade federal brasileira. Neste artigo, o foco está na análise dos diários de campo dos professores em formação inicial e seu conteúdo referente a uma das atividades desenvolvidas como parte do projeto: ida ao cinema e reflexão sobre alguns filmes. A experiência revelou como os professores em formação inicial tiveram a chance de refletir sobre as relações que estabeleceram entre a formação de professores e leituras e experiências proporcionadas pelo Pibid, corroborando a importância de práticas decoloniais.

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Biografia do Autor

  • Ana Karina de Oliveira Nascimento, Universidade Federal de Sergipe (UFS)
    Graduada em Letras (Português/Inglês) - Universidade Federal de Sergipe - UFS, especialista em Ensino de Inglês (UFMG), mestre em Educação (UFS) e doutora em Letras pela Universidade de São Paulo (USP), sendo bolsista CNPq de doutorado no Brasil. Foi bolsista Capes/Fulbright de doutorado sanduíche na Montclair State University, em Montclair, New Jersey, EUA, durante 9 meses, sob orientação da profa. Michele Knobel. Professora efetiva da UFS (Departamento de Letras Estrangeiras). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de língua inglesa, formação de professores e letramentos digitais.
  • Ana Lúcia Simões Borges Fonseca, Universidade Federal de Sergipe (UFS)
    Doutora em Educação pela Universidade Federal de Sergipe/UFS. Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês pelas Faculdades Integradas de São José dos Campos/SP e Mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Alagoas/UFAL. Atua como Professora Adjunta no Departamento de Letras Estrangeiras/DLES da Universidade Federal de Sergipe. Faz parte da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês (ABRAPUI), da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE) e da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras. Atua principalmente nos seguintes temas: Políticas Linguísticas, Internacionalização, Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras, Formação de Professores de Línguas Estrangeiras e Literatura de Autoria Feminina.

Referências

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Publicado

20-10-2020

Edição

v. 20 n. 3 (2020): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

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