Hegemonias do inglês na internacionalização de duas universidades estaduais brasileiras: consequências indesejadas do ensino por meio do inglês

Telma Gimenez; Alessia Cogo; Luciana Cabrini Simões Calvo; Michele Salles El Kadri

Autores

Telma Gimenez Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0001-6143-3895
Alessia Cogo University of London https://orcid.org/0000-0001-5063-849X
Luciana Cabrini Simões Calvo Universidade Estadual de Maringá (UEM) https://orcid.org/0000-0001-8145-0588
Michele Salles El Kadri Universidade Estadual de Londrina (UEL) https://orcid.org/0000-0002-5836-4988

Palavras-chave:

Ensino por Meio do Inglês, consequências indesejadas, docentes e discentes, Brasil

Resumo

Com base em um amplo estudo qualitativo que investigou as percepções de docentes e discentes em duas universidades públicas estaduais sobre a internacionalização e a adoção do Ensino por Meio do Inglês (EMI), este estudo teve como foco suas preocupações sobre essa política, com dados colhidos por meio de entrevistas e grupos focais. As preocupações identificadas foram: o impacto negativo sobre o aprendizado do conteúdo, hierarquização linguística, impacto emocional (confiança no uso do inglês), baixa taxa de matrículas, exclusão, (re)produção de desigualdades, impacto sobre identidades de discentes e docentes. Tendo em vista esses resultados, argumentamos ser necessário que tomadores de decisões em ambas as instituições considerem no planejamento e tratem com responsabilidade as preocupações de docentes e discentes.

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