Interação entre pares e construção conjunta de conhecimento: ações pedagógicas para uma sala de aula de Língua Espanhola mais democrática no Ensino Médio

Hugo Jesus Correa Retamar; Hury Dalberto da Rosa

Autores

Hugo Jesus Correa Retamar Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) | Porto Alegre | RS | BR https://orcid.org/0000-0002-6849-2932
Hury Dalberto da Rosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS) | Porto Alegre | RS | BR https://orcid.org/0000-0003-0592-7086

Palavras-chave:

interação entre pares, Ensino Médio, participação de sala de aula, língua espanhola

Resumo

Este estudo, que parte da Microetnografia, documenta a fala-em-interação com fins educativos e analisa as ações de três participantes durante uma atividade em grupo realizada em uma sala de aula de Língua Espanhola do Ensino Médio. Com ele, buscamos evidenciar, por meio da análise de dados de ocorrência natural, como uma interação entre pares, que supõe momentos de não-interferência direta de um participante mais experiente, no caso o professor, pode contribuir para democratizar as estruturas de participação de sala de aula ao abrir espaços para que os estudantes negociem sentido de forma autoral. Para tal, demonstraremos como as integrantes do grupo se autosselecionam para falar, ouvem-se, convidam umas às outras a participar e sustentam essas participações, evidenciando estarem orientadas tanto para a atividade como para, conjuntamente, construir conhecimento.

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