Identidades do professor de inglês em paisagem digital: "realidades" que forma(ta)m a docência e a educação linguística

Eliane Fernandes Azzari

Autores

Eliane Fernandes Azzari Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) https://orcid.org/0000-0003-3861-0712

Palavras-chave:

formação docente, identidade, colonialismo digital, educação linguística, professores de inglês

Resumo

Neste artigo, apresento resultados de uma pesquisa etnográfico-digital que investigou a (re)construção identitária de professore(a)s de inglês e suas decorrências para a formação docente e o papel/lugar da educação em língua inglesa no cenário brasileiro. Adotando perspectiva qualitativa e interpretativa, ancorada em estudos dos campos da Educação, da Linguagem e da Sociologia, entre outros, tomei o ciberespaço por contexto a fim de localizar e discutir enunciados que circulam discursos sobre e para professores de inglês. Abordando a paisagem digital sob perspectiva criticamente orientada, analiso excertos de perfis criados por pessoas que se identificam como professores/desenvolvedores de cursos de inglês com postagens dedicadas a docentes (em formação e/ou exercício), apontando na discussão a forte vertente neoliberal, mercadológica, marquetirizada e de branding que tanto orienta quanto sustenta tais discursos e que reverberam “realidades” dentro e fora dos espaços educacionais.

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