Identidades do professor de inglês em paisagem digital: "realidades" que forma(ta)m a docência e a educação linguística

Eliane Fernandes Azzari

Authors

Eliane Fernandes Azzari Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) https://orcid.org/0000-0003-3861-0712

Keywords:

teacher education, identity, digital colonialism, language education, English teachers

Abstract

In this article, I present the results of a digital-ethnographic research that studied the identity (re)construction of English teachers and its consequences for the role/place of English language education and teacher education in the Brazilian scenario. Adopting a qualitative and interpretative perspective, anchored in studies in the fields of Education, Language and Sociology, among others, I took cyberspace as a context to locate and discuss utterances that circulate about and for English teachers. Approaching the digital landscape from a critically oriented perspective, I analyze excerpts from digital profiles created by people who identify themselves as teachers/developers of English courses with posts dedicated to teachers (in training and/or in practice), pointing out in the discussion the strong neoliberal, market-oriented and branding aspects that both guide and support such discourses, and how it also reverberates “realities” inside and outside educational spaces.

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