Árbitros de una política lingüística en una universidad pública en Colombia: resistencias del profesorado de lengua extranjera

Nelly Sierra Ospina; Sergio Lopera Medina; Catalina Henao López

Autores

Nelly Sierra Ospina Universidad de Antioquia
Sergio Lopera Medina Universidad de Antioquia
Catalina Henao López Universidad de Antioquia

Palavras-chave:

política educativa, análise política, professores de língua estrangeira, etnografia

Resumo

Este artigo relata a interpretação e apropriação de uma política linguística (Johnson, 2013a) institucional por um grupo de professores de inglês de uma universidade pública em Medellín-Colômbia. Esta etnografia da política linguística (McCarty, 2011, 2015) segue os princípios da pesquisa qualitativa e os métodos de coleta de dados incluíram análise documental, observações diretas não-participantes e entrevistas individuais semiestruturadas. Os resultados indicam que os professores de inglês como língua estrangeira mostram um grau de resistência à política linguística institucional que os leva a fazer omissões, aditamentos e modificações nas suas práticas de ensino, especificamente na avaliação e metodologia propostas. Do mesmo modo, o tipo de vínculo laboral com a instituição de ensino leva a uma visão e a uma relação diferente com a política linguística, especialmente no que diz respeito à carga de trabalho.

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