v. 21 n. 3 (2021): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

Artigos

• Estetização de textos científicos

  Elena Dolzhich, Svetlana Dmitrichenkova

  671-697

  • PDF

• Estrutura retórica das revisões sistemáticas publicadas em revistas odontológicas implicações para o ensino da leitura e da escrita em cursos de ESP

  Bexi Perdomo, Oscar Morales, Daniel Cassany

  699-731

  • PDF

• Leitores-experts e o processo de construção de representações mentais analisando o texto, as ideias centrais e unidades menores de ideias

  Claudia Finger-Kratochvil, Luciane Baretta

  733-760

  • PDF

• A escrita como trabalho em atividades de revisão textual na formação docente inicial em Letras

  Bruno Ciavolella, Renilson José Menegassi

  761-787

  • PDF

• Nos (não) limites da palavra movências do modo escrito de enunciação

  Cristiane Carneiro Capristano

  789-812

  • PDF

• É possível argumentar multimodalmente em géneros discursivos produzidos por estudantes universitários? encontros e divergênciastre estudantes e professores

  Liliana Vásquez-Rocca

  813-841

  • PDF

• A criação de um material multimidiático para o estudo da incorporação da realidade aumentada na leitura de um poema no ciclo inicial do ensino fundamental II

  Rita de Fátima Rodrigues Guimarães

  843-874

  • PDF

• Que língua os materiais didáticos de português como língua estrangeira ensinam?

  Ana Paula Huback

  875-893

  • PDF

• Pro samba que você me convidou, com que roupa eu vou? Um estudo sobre adequação, variação estilística e educação linguística

  Adriano de Souza, Taíse Simioni

  895-927

  • PDF

• Eu não sou trapaceiro(a) a produção de REA para Letramentos Críticos e Competência Simbólica

  André Firpo Beviláqua, Rafael Vetromille-Castro, Vilson José Leffa

  929-954

  • PDF

• O Programa Paraná fala Inglês na Formação de Professores

  Fábio Henrique Rosa Senefonte

  955-980

  • PDF

• Por um ensino decolonial de literatura

  Rodrigo Corrêa Martins Machado, Ivanete Bernardino Soares

  981-1005

  • PDF