Virtual Classrooms in Brazil
Teachers' Difficulties and Anxieties Towards Technology in Language Learning
Abstract
Many researchers, nowadays, have been enthusiastic in promoting the advantages of introducing technology in the language classroom, but few have been worried with the problems and anxieties that result from changes in a long-lasting culture such as the culture of language learning. This paper aims at discussing the problems faced by teachers who have been working with technology in their language classrooms. The research design was based on theoretical and empirical studies both in the areas of Computer Assisted Language Learning and Teacher Development. The main objective of this paper is, thus, to achieve a global understanding of the teachers' anxieties in relation to the virtual environment of language learning. Data was gathered through interviews with the teachers, leading to a qualitative analysis of the findings.
Downloads
References
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Tendências na formação continuada do professor de língua estrangeira. APLIEMGE: Ensino & Pesquisa, v.1, p. 29-41, 1997.
AZEVEDO,W. Tecnopólio. A rendição da cultura à tecnologia. [s.p.], 2000. Disponível em: <http://aquifolium.com/sala2/2aunidade.html>. Acesso em 05/09/2000.
BEAUGRANDE, R. Cognition and technology in education: knowledge and information – language and discourse. International Journal of Cognitive Technology, v. 1, n. 2, 2002.
CARVALHO, H. G. Computador: uma caixa de Pandora ou um espetáculo mágico? In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DE MINAS GERAIS & ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DO CEFET-MG, 3, 2001, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: APLIEMGE / CEFET-MG, 2001.
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge, Mass.: M.I.T. Press, 1965.
CLAXTON, G. Being a teacher. Cassell, 1989.
COURA SOBRINHO, J. Computador: uma caixa de Pandora ou uma caixa preta? In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DE MINAS GERAIS & ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DO CEFET-MG, 3, 2001, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: APLIEMGE / CEFET-MG, 2001.
CORRÊA, E. F. A Internet como ferramenta auxiliar em sala de aula de língua inglesa: percepções de duas professoras. 2002. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
DEBSKI, R. et al. Language learning through social computing. Merbourne: Applied Linguistics Association of Australia, 1997.
FREEMAN, D. Teacher training, development, and decision making: a model of teaching and related strategies for language teacher education. TESOL Quarterly, v. 23, n. 1, p. 27-45, 1989.
FREEMAN, D. The "unstudied problem": research on teacher learning in language teaching. In: FREEMAN, D.; RICHARDS, J. (Ed.). Teacher learning in language teaching. New York: Cambridge University Press, 1996a.
FREEMAN, D. Redefining the relationship between research and what teachers know. In: BAILEY, K.; NUNAN, D. (Ed.). Voices from the language classroom. New York: Cambridge University Press, 1996b.
FREEMAN, D.; RICHARDS, J.(Ed.). Teacher learning in language teaching. New York: Cambridge University Press, 1996.
GARIGLIO, M. I. Computador: uma caixa de Pandora? In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DE MINAS GERAIS & ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DO CEFET-MG, 3, 2001, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: APLIEMGE / CEFET-MG, 2001.
GIMENEZ, T. Learners becoming teachers: an exploratory study of beliefs held by prospective and practising EFL teachers in Brazil. 1994. Tese (Doutorado) – Department of Linguistics and Modern English Language, Lancaster University.
GRAUS, J. An evaluation of the usefulness of the internet in the EFL Classroom. 1999. Dissertação (Mestrado) – Department of English, University of Nijmegen. Disponível em <http://home.plex.nl~jgraus/thesis/content/htm>. Acesso em 06/05/2000.
HANSON-SMITH, E. Computer-assisted language learning. In: CARTER, R.; NUNAN, D. (Ed.). The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
HOLLIDAY, A. Appropriate methodology and social context. Glasgow: Cambridge University Press, 1994.
KOOK, J. Computers and communication networks in educational settings in the twenty-first century: preparation for educators' new roles. Educational Technology, Englewood Cliffs, p. 56-60, Mar./Apr. 1997.
LEVY, M. Computer assisted language learning. Oxford: Claredon, 1997.
LIGHTBOWN , P. M.; SPADA, N. How languages are learned. Hong Kong: Oxford University Press, 1993.
LONG, M. Inside the "black box": methodological issues in research on language teaching and learning. Language Learning, v. 30, p. 1-42, 1980.
MATTOS, A. M. A. Percepções de uma professora de inglês sobre sua sala de aula: uma visão êmica. 2000. (Dissertação em Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras) – Faculdade de Letras, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.
MATTOS, A. M. A. Percepções sobre a sala de aula de língua estrangeira: uma visão global e êmica. Revista de Estudos da Linguagem, Belo Horizonte, v. 10, n. 1, p. 109-138, jan./jun. 2002.
MEDGYES, P. The non-native teacher. Hong Kong: Macmillan, 1994.
MOITA LOPES, L. P. Oficina de Língüística Aplicada. Campinas: Mercado das Letras, 1996.
PAIVA, V. L. M. O. A WWW e o Ensino de Inglês. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 1, n. 1, p. 93-116, 2001a.
PAIVA, V. L. M. O. A sala de aula tradicional x a sala de aula virtual. In: CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO ESTADO DE MINAS GERAIS & ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS DO CEFET-MG, 3, 2001, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: APLIEMGE / CEFET-MG, 2001b.
RICHARDS, J. C.; NUNAN, D. (Ed.). Second language teacher education. New York: Cambridge University Press, 1990.
STERN, H. H. Fundamental concepts of language teaching. Hong Kong: Oxford University Press, 1983.
VIEIRA, S. Educação cai na rede: boom do ensino à distância gera questionamentos sobre as condições de trabalho dos professores. Jornal Extra-Classe, n. 104, jan./jul., Belo Horizonte: Sindicato dos Professores de Minas Gerais, p. 6, 2002.
WARSCHAUER, M. E-mail for English teaching. Alexandria: TESOL, 1995.
WARSCHAUER, M. et al. Internet for English teaching. Alexandria: TESOL, 2000.
WOODS, D. Teacher cognition in language teaching: beliefs, decision-making and classroom practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
