The Representations of the Portuguese Teacher's Role
Keywords:
Portuguese language teacher, teaching and learning Portuguese, social representations of languageAbstract
Our aim is to demonstrate the results of an investigation about the representations of the Portuguese language professor's role which are built by the undergraduate students of a Language Course in their last university year. The possible outcomes of these representations were discussed based on how this language has been taught and socially represented in the country. The theoretical cut of this research was nurtered by a social, historical and ideological approach of language, according to Bakhtin/Volochínov (1995) and Bakhtin (2003). The data analysis was supported by the study of signs (GINZBURG, 1998), to start the tracking and the interpretation of those representations and their clues. The results point to two predominant types of representations of the content-repassing teacher and of the content-repassing teacher with projection to an investigative-teacher.
Downloads
References
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem São Paulo: Hucitec, 1995. 196 p.
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 421 p.
BAKHTIN M.; VOLOSHINOV. V. N. Marxismo e filosofia da linguagem São Paulo: Hucitec, 1995. 196 p.
BENVENISTE, E. Problemas de Linguística geral I Campinas: Pontes, 19951966. 387 p.
CASTORIADIS, C. A instituição imaginária da sociedade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. 418 p.
CASTORIADIS, C. (1991) A criação histórica e a instituição da sociedade. In: Conferências em Porto Alegre/RS/Br Porto Alegre/RS: CANDIDO, C (Org.). Disponível em: <http://caosmose.net/costoriadis>. Acesso em: fev. 2010.
CONCEIÇÃO, R. I. S. O professor de Língua Portuguesa na visão de formandos em Letras. 2008. 299 f. Tese (Doutorado em Letras - Área de Linguística Aplicada). São Paulo: Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas/USP, 2008a. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/ tde-18122008-121448/>. Acesso em: maio 2009.
CONCEIÇÃO, R. I. S. A língua Portuguesa no Brasil: a construção de um semióforo. In: I SIMELP - I SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA, 1, 2008. São Paulo. Anais.. São Paulo: FFLCH/USP, 2008b. V. slp27, p. 1-15.
CORRÊA, M. L. G. Relações intergenéricas na análise indiciária de textos escritos. Trabalhos em Lingüística Aplicada, Campinas/IEL, v. 45(2), p. 205-224, 2006.
CORRÊA, M. L. G. O modo heterogêneo de constituição da escrita São Paulo: Martins Fontes, 2004. 338 p.
GINZBURG, C. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história São Paulo: Companhia das Letras, 1998. 288 p.
HOBSBAWM, E. J. Nações e nacionalismos desde 1780 Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. 232 p.
MARCUSCHI, L. A. Língua falada e língua escrita no português brasileiro; distinções equivocadas e aspectos descuidados. In: IBERO-AMERICAKANISCHES INSTITUT PREUSSICHER KULTUBESITZ INTERNATIONALES KOLLOQUIUM. 1998. Anais.. Berlim - Alemanha, 1998 (versão preliminar).
POMIAN, K. Coleção. In.: Enciclopédia Einaudi. Lisboa: Imprensa Nacional, Casa da Moeda, v. 1, p. 51-86, 1984.
UNESCO. Declaração Mundial sobre Ensino Superior no Século XXI: visão e ação. Paris: Conferência Mundial de Educação (1998). Disponível em: . Acesso em: maio de 2009.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2012 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
