Mapping of Research on Spanish for Specific Purposes in the Context of Brazilian Postgraduate Studies
Keywords:
Languages for specific purposes, Spanish, Academic research, Postgraduate studiesAbstract
Research on Spanish for specific purposes area in Brazil gained greater prominence in academic realm from the 2000s onwards. Historically, the greatest amount of studies, since the arising of a national project which demarcated the beginning of languages for specific purposes area, included theoretical, professional, and academic studies in contexts that were primarily related to the teaching of English, French and Portuguese languages. Given the lack and late development of investigations that would promote articulation between teaching of Spanish and specific purposes area, we outline as an objective for this article the mapping of Spanish academic studies produced in Brazilian postgraduate programs and how these works demonstrate the paths, theoretical perspectives, and challenges for this scientific field.
Downloads
References
AGUIRRE BELTRÁN, B. Enfoque, metodología y orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos. Carabela, n. 44. Madrid: SGEL, p. 5-29, 1998.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. (Org.). Competências de ensinar línguas por dentro. Campinas: Pontes Editores, 2016.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. de. Aspectos da formação de professores de línguas. Pressupostos de área, práticas e representação. Perspectiva da Linguística Aplicada. Brasília: UnB, 2020. Mimeografado.
BARBAGALLO, S. El español con fines específicos: el español del turismo. En: SAZ, S. (Ed.). Actas del XLIII Congreso Internacional de la Asociación Europea de Profesores de Español. Madrid: AEPE, Editorial Edelsa, 2009. p. 393-400.
BEDIN, M. C. Espanhol para fins específicos no ensino superior tecnológico e formação docente: articulações, rumos e possibilidades. 2017. 246f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.
BOHN, H. I. Os aspectos ‘políticos’ de uma política de ensino de línguas e literaturas estrangeiras. Linguagem e Ensino, Pelotas, Vol. 3, No. 1, p. 117-138, 2000.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Lei Federal 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Diário Oficial da União. Brasília, DF: 16 de fev. de 2017a. Seção 1. p. 1 Disponível em: <http://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2017/lei-13415-16-fevereiro-2017-784336-publicacaooriginal-152003-pl.html>. Acesso em: 12 jul. 2017.
BRASIL. Câmara dos Deputados. Lei Federal n° 11.161, de 5 de agosto de 2005. Diário Oficial da União. Brasília, DF: 05 de ago. de 2005. Seção 1. p. 1. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2005/lei-11161-5-agosto-2005-538072-publicacaooriginal-31790-pl.html>. Acesso em: 29 nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular, 2017b.Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 11 jul. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-diretrizes-curiculares-nacionais-2013-pdf&category_slug=junho-2013-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 25 nov. 2021.
BRASIL. Minuta do parecer do Novo Enem. Brasília: Ministério da Educação, 2021. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=227221-proposta-de-recomendacoes-ao-novo-enem&category_slug=novembro-2021-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 21 dez. 2021.
CELANI, M.A.A. Revivendo a aventura: desafios, encontros e desencontros. In: CELANI, M. A. A.; RAMOS, R. C. G.; FREIRE, M. M. (Orgs.). Abordagem instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas: Mercado de Letras. São Paulo: EDUC, 2009. p. 17-31.
CELANI, M. A. A.; RAMOS, R. C. G.; FREIRE, M. M. (Orgs.). A abordagem instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: EDUC, 2009.
CHAGAS, V. Didática especial de línguas modernas. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1967.
GUIMARÃES, A. Panaméricas utópicas: a institucionalização do ensino de espanhol no Brasil (1870-1961). 2014. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe, São Cristovão, 2014a.
GUIMARÃES, R. M. O Ensino de Línguas para Fins Específicos (ELFE) no Brasil e no mundo: ontem e hoje. Revista História do Ensino de Línguas no Brasil, Ano 8, n. 8, 2014b. Disponível em: <http://www.helb.org.br/index.php/revista-helb/ano-8-no-8-12014/227-o-ensino- de-linguas-para-fins-especificos-elfe-no-brasil-e-no-mundo-ontem-e-hoje>. Acesso em: 21 dez. 2021.
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes: a Learning-centered Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
MORENO FERNÁNDEZ, F. El español en Brasil. In: SEDYCIAS, J. (Org.). O ensino do espanhol no Brasil: presente, passado, futuro. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p. 14- 34.
PARAQUETT, M. A língua espanhola e a linguística aplicada no Brasil. Revista Abehache. São Paulo: ABH, ano 2, v. 1, n. 2, p. 225-239, 2012. Disponível em: <http://www.hispanistas.org.br/arquivos/revistas/sumario/revista2/225-239.pdf>. Acesso em: 22 set. 2021.
RAMOS, R. C. G. Instrumental no Brasil: a desconstrução de mitos e a construção do futuro. In: FREIRE, M. M.; ABRAHÃO, M. H. V.; BARCELOS, A. M. F. (Orgs.). Linguística Aplicada e contemporaneidade. Campinas: Pontes, 2005. p. 109-123.
RAMOS, R. C. G. A história da abordagem instrumental na PUC-SP. In: CELANI, M. A. A.; RAMOS, R. C. G.; FREIRE, M. M. (Orgs.). A abordagem instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas: Mercado das Letras; São Paulo: EDUC, 2009. p. 35-45.
RAMOS, R. C. G. Afinal o que é LinFE? Palestra proferida na abertura do II Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos; XXIV Seminário Nacional de Inglês Instrumental; XII Seminário Nacional de Línguas Instrumentais. FATEC, São Paulo, 26-28 de set. 2012.
RODRÍGUEZ-PIÑERO ALCALÁ, A. I.; GARCÍA ANTUÑA, M. Lenguas de especialidad y lenguas para fines específicos: precisiones terminológicas y conceptuales e implicaciones didácticas. In: MARTÍNEZ MARTÍNEZ, I.; VERA LUJÁN, A. El español en contextos específicos: enseñanza e investigación. Cádiz: Fundación Comillas, 2010. v. 2, p. 907-932.
SEDYCIAS, J. O que é espanhol instrumental? 2002. Disponível em: <https://pt.scribd.com/document/104528348/O-QUE-E-ESPANHOL-INSTRUMENTAL>. Acesso em: 10 ago. 2022.
SILVA JÚNIOR, A. F. Apresentação. In: SILVA JÚNIOR, A. F. (Org.). Línguas para fins específicos: revisitando conceitos e práticas. Campinas: Pontes Editores, 2019. p. 15-21.
SILVA JÚNIOR, A. F. Relações e avanços entre a Linguística Aplicada e o hispanismo no Brasil. Raído, Dourados, v. 14, n. 36, p. 310-333, dez. 2020. Disponível em: <https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/11749>. Acesso em: 05 out. 2021
VECHIA, A. Imperial Colégio de Pedro II no século XIX: portal dos estudos históricos franceses no Brasil. In: VECHIA, A.; CAVAZOTTI, M. A. (Orgs.). A escola secundária: modelos e planos (Brasil, séculos XIX e XX). São Paulo: Annablume, 2003. p. 25-36.
VIAN JR. O. Inglês instrumental, inglês para negócios e inglês instrumental para negócios. D.E.L.T.A., São Paulo, v. 15, nº 3 (n° especial), p. 437-457, 1999.
WIDDOWSON, H. G. Teaching Language as Communication. Oxford: Oxford University Press, 1978.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Antonio Ferreira da Silva Júnior, Maria Camila Bedin Polli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
