"A prova é no mundo real": uma avaliação da aprendizagem de línguas entre a realidade e a utopia

Camila Haus; Clarissa Menezes Jordão

Authors

Camila Haus Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0003-4522-8992
Clarissa Menezes Jordão Universidade Federal do Paraná (UFPR) / Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ) https://orcid.org/0000-0003-3558-5603

Keywords:

school, language teaching and learning, assessment

Abstract

As language teachers and researchers in applied linguistics, in this article we aim at promoting a productive dialogue between reality and utopia within the school, language teaching and assessment. To this end, we begin with a focus on the relationship between conceptions of language and school assessment practices, problematizing traditional views alongside the assessment perspectives that they inspire in our classrooms. Next, we present another conception of assessment that speaks to the discursive perspective of language as social practice. Such an assessment is characterized as dialogical and starts from a recognition of the subjectivities inherent to the process, intends to mediate knowledge, and is based on the possibility of considering dispositions as the criteria to be negotiated and assessed locally. To conclude, we share two practices to illustrate our reflections.

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