The Roma Culture in Spain
Intercultural Didactic Proposal for Training Spanish Teachers in Brazil
Keywords:
interculturality, teacher training, Spanish language, roma peoplesAbstract
The aim of this article is to understand how Spain’s linguistic, ethnic, and cultural diversity can contribute to the curriculum of the undergraduate course in Letters/Spanish in Brazil, from an intercultural perspective (Walsh, 2009; Matos, 2014; Paraquett, 2019; and Goenechea Permisán; Gallego Noche, 2021). To this end, we conducted a qualitative investigation with an exploratory objective (Gil, 2002) and an ethnic-racial perspective (Denzin; Lincoln, 2006) situated within the field of Applied Linguistics (Moita Lopes, 2009; Matos, 2014; Paraquett, 2019; Silva Júnior; Matos, 2019). Through this study, we concluded that deconstructing the idea of a homogeneous ethnic and cultural Spain is an intercultural way to approach the country. This conclusion led to the development of a didactic unit that presents Romani cultures as protagonists in the Spanish context and supports the inclusion of this perspective in the curriculum of the undergraduate degree in Letters/Spanish.
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