Reflexões e considerações acerca do ensino-aprendizagem do gênero Curriculum vitae na formação docente inicial de língua inglesa

Carmen Ilma Belincanta Borghi; Luciana Cabrini Simões Calvo; Maria Adelaide de Freitas

Autores/as

Carmen Ilma Belincanta Borghi UEM ##default.groups.name.author##
Luciana Cabrini Simões Calvo UEM ##default.groups.name.author##
Maria Adelaide de Freitas UEM ##default.groups.name.author##

Palabras clave:

Formação docente inicial, gêneros discursivos, sequência didática, Curriculum vitae

Resumen

Situando-se dentro da perspectiva sociointeracionista, este trabalho visa discutir dados recortados de uma pesquisa desenvolvida com o gênero curriculum vitae (CV), em inglês, por meio de uma sequência didática elaborada especificamente para tal fim e aplicada a acadêmicas do 4º ano do curso de Letras Português/Inglês, da Universidade Estadual de Maringá, em 2009. Como aporte teórico, utilizamos a concepção bakhtiniana de gêneros discursivos, a proposta de sequência didática e a discussão sobre lista de controle para correção da produção escrita dos alunos. Os resultados apontam algumas lacunas observadas no desenvolvimento do trabalho e mostram que, dentre as capacidades de linguagem trabalhadas, as capacidades discursiva e linguístico-discursiva são mais desenvolvidas do que a capacidade de ação na produção final das acadêmicas.

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