Instrumental e comunicativo no ensino de línguas
mesma abordagem, nomes diferentes?
Palabras clave:
comunicativo, instrumental, abordagem de ensino de línguaResumen
O uso dos termos abordagem comunicativa e abordagem instrumental tem sido recorrente no contexto brasileiro. Isso gera dúvidas quanto a serem abordagens diferentes ou nomes diferentes para uma mesma abordagem. Este artigo objetiva expor a compreensão que se tem dessas concepções nos contextos nacional e internacional de ensino de línguas. Atenção também será dada ao termo abordagem comunicacional. Serão explicitadas e discutidas as principais publicações da área sobre o tema, iniciando em Palmer (1917) e incluindo depoimentos de especialistas de renome, como Widdowson e Prabhu – coletados em 2006 –, culminando em Borges (2009). Este artigo chama a atenção para um "afrouxamento" no tratamento de um tema que se mostra um contexto profícuo para a compreensão do surgimento e desenvolvimento de paradigmas e metaparadigmas na Linguística Aplicada.
Descargas
Referencias
ANTHONY, E. M. Approach, method, and technique. English Teaching Forum, v. 3, n. 1, p. 7-10, 1963.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. O professor de língua(s) profissional, reflexivo e comunicacional. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, v. 3, n. 1, p. 7-18, 2004.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas Campinas: Pontes, 1998.
BORGES, E. F. V. Paradigma, movimento e abordagem na LA: uma reflexão filosófica sobre a constituição da subárea ensino-aprendizagem de LE/L2 na contemporaneidade. Contexturas: Ensino Crítico de Língua Inglesa, v. 16, p. 65-93, 2010a.
BORGES, E. F. V. Comunicativo e comunicacional no ensino de línguas. Revista DELTA (Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada), 2010b.
BORGES, E. F. V. Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s). Linguagem & Ensino, v. 13, n. 2, p. 387-414, 2010c.
BORGES, E. F. V. Uma reflexão filosófica sobre abordagens e paradigmas na constituição da subárea Ensino-Aprendizagem de LE/L2 na Linguística Aplicada 2009. Tese (Doutorado) _ Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 2009.
BORGES, E. F. V. Discernimento do esteio teórico dos PCN de Língua Estrangeira - Ensino Fundamental 2003. Dissertação (Mestrado) _ Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 2003.
BRUMFIT, C. J. Communicative methodology in language teaching: the roles of fluency and accuracy. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.
CARDOSO, R. C. T. O imaginário do comunicativismo entre professores de língua estrangeira/inglês (e sua confrontação com teoria externa). 2002. Tese (Doutorado) _ Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, 2002.
CELANI, M.A. Ensino de línguas estrangeiras: olhando para o futuro. In: CELANI, M. A. A. (Org.). O ensino de segunda língua: redescobrindo as origens. São Paulo: EDUC, 1997. p. 147-161.
CELCE-MURCIA, M.; DORNYEI, Z.; THURRELL, S. Direct approaches in L2 instruction: a turning point in communicative language teaching? TESOL Quarterly, v. 31, n. 1, p. 141-152, 1997.
HOLMES, J. L.; CELANI, M. A. A. Sustainability and local knowledge: the case of the Brazilian ESP Project 1980-2005. English for Specific Purposes, v. 25, p. 109-22, 2006.
HOWATT, A. P. R. From structural to communicative. Annual Review of Applied Linguistics, v. 8, p. 14-29, 1988.
HOWATT, A. P. R. A history of English language teaching Oxford: Oxford University Press, 1984.
HOWATT, A. P. R.; WIDDOWSON, H. G. A history of English language teaching 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2004.
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for specific purposes: a learning-centred approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
HYMES, D. On communicative competence. In: PRIDE, J. B.; HYMES, J. (Ed.). Sociolinguistics: selected readings Harmondsworth, England: Penguin, 1972.
KRASHEN, S. D. Second language acquisition and second language learning. First internet edition, University of Southern California, 1981/2002. Disponível em: <http://www.sdkrashen.com/SL_Acquisition_and_Learning/index.html>. Acesso em: 25 jun 2010.
KRASHEN, S. D. Formal and informal linguistic environments in language learning and language acquisition. TESOL Quartely, v. 19, n. 2, p. 157-68, 1976.
KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas 6. ed. Trad. Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. São Paulo: Editora Perspectiva, 1962 / 2001.
MASTERMAN, M. A natureza de um paradigma. In: LAKATOS, I.; MUSGRAVE, A. (Org.). A crítica e o desenvolvimento do conhecimento: quarto volume das atas do Colóquio Internacional sobre Filosofia da Ciência, realizado em Londres em 1965. Trad. Octavio Mendes Cajado. São Paulo: Cultrix, 1979. p. 72-108.
PALMER, H. E. The principles of language study Londres, 1921 / 1964.
PALMER, H. E. The scientific study and teaching of languages Londres, 1917 /1968.
PRABHU, N. S. Second language pedagogy. Oxford: Oxford University Press, 1987.
RAMOS, R. C. G. Instrumental no Brasil: a desconstrução de mitos e a construção do futuro. In: RICHARDS, J. C.; RODGERS, T. Approaches and methods in language teaching 2. ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
RAMOS, R. C. G. Instrumental no Brasil: a desconstrução de mitos e a construção do futuro. In: FREIRE, M. M.; ABRAHÃO, M. H. V.; BARCELOS, A. M. F. Linguística Aplicada e contemporaneidade São Paulo: ALAB; Campinas: Pontes Editores, 2005.
RICHARDS, J. C. The language teaching matrix Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
SALIMBENE, S. From structurally based to functionally based approaches to language teaching. English Teaching FORUM, v. XXI, n. 1, p. 2-7, 1983.
THORNBURY, S. Comments on Marianne Celce-Murcia, Zoltán Dörnyei, and Sarah Thurrell's "Direct approaches in L2 instruction: a turning point in communicative language teaching?" TESOL Quarterly, v. 32, n. 1, p. 109-119, 1998.
WATERS, A. ESP – Things fall apart? RELC Regional Seminar. Singapore, 1993. ERIC Source. Disponível em: <http://www.eric.ed.org>. Acesso em: 15 jun. 2010.
WIDDOWSON, H. G. Communicative and community: the pragmatics of ESP. English for Specific Purpose, v. 17, n. 1, p.3-14, 1998.
WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação Campinas: Pontes, 1978 / 1991.
WIDDOWSON, H. G. The teaching of English as communication. English Language Teaching, v. XXVII, n. 1, p. 15-19, 1972.
WILKINS, D. A. Notional Syllabuses. A taxonomy and its relevance to foreign language curriculum development. Hong Kong: Oxford University Press, 1976.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2012 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
