Gêneros textuais e letramento

Maria do Socorro Oliveira

Autori

Maria do Socorro Oliveira UFRN Autor

Parole chiave:

Letramento, gênero, formação de professor, ensino-aprendizagem de língua materna, projetos de letramento

Abstract

Neste painel, discutimos a relação 'letramento' e 'gênero textual', considerando a rica complexidade que envolve não apenas esses objetos teóricos mas também a sua aplicação no domínio pedagógico, particularmente no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de língua materna. Vincularemos a discussão a nossa experiência de ensino, pesquisa e extensão desenvolvida em programas de formação de professores, voltados para a mobilização de práticas transdisciplinares de natureza colaborativa e fortalecedora da ação docente. Nessa direção, indicamos os projetos de letramento como uma alternativa para o desenvolvimento de um trabalho contextualizado com os gêneros textuais.

Downloads

La data di download non è ancora disponibile.

Riferimenti bibliografici

AUERBACH, Elsa. The Power of Writing, the Writing of Power: Approaches to adult ESOL writing instruction. Focus on Basics, v. 3, Issue D, 1999.

BARTON, David. Preface: literacy events and literacy practices. In: HAMILTON, Mary; BARTON, David; IVANIc(, Roz (Org.). Worlds of Literacy. Clevedon: Multilingual Matters Ltd., 1993. p. vii-x.

BARTON, David; HAMILTON, Mary; IVANIc(, Roz. Situated Literacies London: Routledge, 2000.

BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação Organização de Angela Paiva Dionísio e Judith Chambliss Hoffnagel. São Paulo: Cortez, 2005.

BAYNHAM, Mike. Literacy practices: investigating literacy in social contexts. London: Longman, 1995.

BAYNHAM, Mike. Ethnographies of literacies: introduction. In: LUKE, Allan; BAYNHAM, Mike. Language and Education, v. 18, n. 4, 2004. p. 286-292.

BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. Língua Portuguesa. Brasília, 1997.

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. São Paulo: EDUC, 1999.

COE, Richard. M. The new rhetoric of genre: writing political briefs. In: JOHNS, Ann. M. (Ed.). Genre in the classroom: multiple perspectives, 2002. p. 197-210.

COPE Bill; KALANTZIS, Mary. Multiliteracies: literacy Learning and the design of social futures. London: Routledge, 2005.

CHRISTIE, Frances. Genre theory and ESL teaching: a systemic functional perspective. TESOL Quartely, v. 33, n. 4, p. 759-763, 1999.

DEVITT, Amy J.; REIFF, Mary Jo; BAWARSHI, Anis. Scenes of writing: strategies for composing with genres. New York: Longman, 2004.

FREIRE, Paulo. Education for critical consciousness New York: Seabury Press, 1973.

GIROUX, Henry. A. Os professores como intelectuais. Rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

JOHNS, Ann M. et al Crossing the boundaries of genre studies: commentaries by experts. Journal of Second Language Writing, n. 1, p. 234-249, 2006.

KERN, Richard. Literacy and Language Teaching Oxford: Oxford University Press, 2000.

GEE, James Paul. Social linguistics and literacies: ideology in discourses. London: The Falmer Press, 1996.

HYLAND, K. Stance and engagement: a model of interaction in academic discourse. Discourse Studies, v. 7, p. 173-192, 2005.

KLEIMAN, Angela B. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995.

KLEIMAN, Angela B. O processo de aculturação pela escrita: ensino de forma ou aprendizagem da função? In: KLEIMAN, Angela. B.; SIGNORINI, Inês (Org.). O ensino e a formação do professor: alfabetização de jovens e adultos. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul, 2000. p. 223-243.

KLEIMAN, Angela B. Processos identitários na formação profissional - o professor como agente de letramento. In: CORRÊA, Manoel L. G.; BOCH, Françoise (Org.). Ensino de língua: representação e letramento. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2006. p. 82-83.

LANKSHEAR Colin; KNOBEL Michele. Mapping postmodern literacies: a preliminary chart. In: YLÄ-KOTOLA, M.; SUORANTA, J.; KANGAS, M. (Ed.). The Integrated Media Machine. Hämeenlinna: Edita, v. 2, 2000. Disponível em: <http://www.literacyandtechnology.org/v1n1/lk.html>. Acesso em: 5 fev. 2007.

LATOUR, Bruno. Ciência em ação: como seguir cientistas e engenheiros sociedade afora. São Paulo: Editora Unesp, 2000.

LAZERE, Donald. Reading and Writing for Civic Literacy: the critical citizen's guide to argumentative rhetoric. U.S.A: Paradigm Publishers, 2005.

LEU, Donald. J. et al Toward a theory of new literacies emerging from the Internet and other information and communication technologies. In: RUDDELL, Robert. B.; UNRAU, Norman (Ed.). Theoretical models and processes of reading Newark, DE: International Reading Association, 2004. p. 1570-1613. Disponível em: . Acesso em: 20 ago. 2009.

LUKE, Allan. Media literacy and cultural studies. In: MUSPRATT, Sandy; LUKE, Allan; FREEBODY, Peter. (Ed.). Constructing critical literacies: teaching and learning textual practice. Cresskill, NJ: Hampton, 1997. p. 19-49.

LUKE, Allan. Two takes on the critical. In: NORTON, Bonny; TOOHEY, Kelleen (Ed.). Critical pedagogy and language learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. p. 21-29.

McLAREN, Peter Lawrence. Culture or Canon? Critical Pedagogy and the Political of Literacy. Havard Educational Review, v. 58, n. 2, p. 213-234, 1988.

OLIVEIRA, Maria do Socorro. Projetos: uma prática de letramento no cotidiano do professor de língua materna. In: KLEIMAN, Angela B.; OLIVEIRA, Maria do Socorro (Org.). Letramento múltiplos: agentes, práticas, representações. Natal/RN: EDUFRN, 2008. p. 93-118.

OLIVEIRA, Maria do Socorro; KLEIMAN, Angela Bustos (Org.). Letramento múltiplos: agentes, práticas, representações. Natal/RN: EDUFRN, 2008.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura São Paulo: Cortez; Campinas, SP: Editora da UNICAMP, 1988.

RESENDE, Viviane de Melo; RAMALHO, Viviane. Análise de discurso crítica São Paulo: Contexto, 2006.

ROTHERY, Joan. Making changes: developing an educational linguistics. In: HASAN, Ruqayia; WILLIAMS, Geoff (Ed.) Literacy in Society London: Longman, 1996. p. 86-123.

SNYDER, Ilana. The literacy wars: why teaching children to read and write is a battleground in Australia. Australia: Allen&Unwin, 2008.

STREET, Brian V. Literacy in theory and practice. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.

STREET, Brian V. Introduction: The new literacy studies. In: STREET, Brian V. (Ed.) Cross-cultural approaches to literacy. Cambridge: Cambridge University Press, 1993. p. 1-19.

STREET, Brian V. Introduction. In: STREET, Brian V. (Org.). Literacy and Development: Etnographic Perspectives. London: Routledge, 2001. p. 1-17.

STREET, Brian V. Abordagens alternativas ao letramento e desenvolvimento. Teleconferência Unesco Brasil sobre 'letramento e diversidade', outubro de 2003.

SZWED, John F. The ethnography of literacy. In: CUHMAN, Ellen; KINTGEN, Eugene R.; KROLL, Barry M.; ROSE, Mike (Ed.) Literacy: a critical sourcebook. Boston: Bedford/St. Martin's, 2001. p. 421-429.

SWALES, John. M. Other floors, other voices: a textography of small university building. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 1998.

THOMPSON, J. B. Ideologia e cultura moderna. Petrópolis: Vozes, 1995.