A gramática no ensino de língua portuguesa
à busca de compreensão
Parole chiave:
língua portuguesa, ensino, gramáticaAbstract
O presente artigo discute a ideia amplamente divulgada na esfera acadêmica de que o ensino da gramática de Língua Portuguesa, de décadas atrás, no Brasil, se constituiu como um panorama contínuo e homogêneo. Na busca de compreender esse passado, foram analisadas entrevistas com algumas professoras de Língua Portuguesa que trabalharam nas décadas de 1950 a 1970 no ensino público paulista, a fim de investigar como se constituíram seus discursos a respeito do ensino de gramática no processo de rememoração. Foi possível verificar que a permanência de uma tradição e a instauração de novas posturas coexistiram num mesmo período de tempo, havendo espaço para posturas distintas no ensino da gramática.
Downloads
Riferimenti bibliografici
ANGELO, G. L. Revisitando o ensino tradicional de língua portuguesa Tese de doutorado. 2005. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 3. ed. São Paulo, 1929/1986.
BAKHTIN, M. O discurso no romance. In: BAKHTIN, M. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 4. ed. Trad. Aurora Fornoni Bernardini et al. São Paulo: Ed. UNESP e HUCITEC, 1934-35/1998.
BAKHTIN, M. Observações sobre a epistemologia das ciências humanas. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1974/ 2000.
BAKHTIN, M. O problema do texto. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 195961/ 2000.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 195253/ 2000.
BOSI, E. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
BOSI, E. O tempo vivo da memória: ensaios de psicologia social. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003.
BRANDÃO, H. H. N. Introdução à análise do discurso 2. ed. rev. Campinas: Editora da Unicamp, 2004.
CHERVEL, A. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, Porto Alegre, Pannonica, n. 2, p. 177-229, 1990.
FARACO, C. A. Linguagem & diálogo. As idéias lingüísticas do Círculo de Bakhtin. Curitiba: Criar, 2003.
FARACO, C. A. O ensino do português no Brasil: alguns paradoxos e desafios. In: FARACO, C. A. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 185-198.
GARNICA, A. V. M. (Re)traçando trajetórias, (re)coletando influências e perspectivas: uma proposta em História Oral e Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V., BORBA, M. de C. (Org.). Educação Matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004, p.151-163.
GUEDES-PINTO, A. L. Rememorando trajetórias da professora-alfabetizadora: a leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais. 2000. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada ao Ensino de Língua Materna) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.
KATO, M. O ensino de línguas após a implantação da lingüística. In: Boletim da Abralin, 4, 1983, Recife, p.51-59.
MAINGUENEAU, D. Gênese dos discursos Trad. Sírio Possenti. Curitiba: Criar, 2005.
MEIHY, J. C. S. B. Manual de História Oral São Paulo: Loyola, 1996.
SOARES, M. B. Português na escola. História de uma disciplina curricular. In: BAGNO, M. (Org.). Lingüística da norma. São Paulo: Edições Loyola, 2002, p.155-177.
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2012 Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores de artigos publicados pela RBLA mantêm os direitos autorais de seus trabalhos, licenciando-os sob a licença Creative Commons BY Attribution 4.0, que permite que os artigos sejam reutilizados e distribuídos sem restrição, desde que o trabalho original seja corretamente citado.
