A  participação de estudantes surdos na Educação Superior no Brasil: insights etnográficos sobre os processos de comunicação envolvidos ao navegar pelos letramentos acadêmicos

Terezinha Cristina da Costa Rocha

Auteurs

Terezinha Cristina da Costa Rocha Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) https://orcid.org/0000-0002-7953-9484

Mots-clés :

estudantes surdos, língua de sinais, letramentos acadêmicos, acesso ao ensino superior, minorias linguísticas

Résumé

Neste artigo, analiso práticas de interações bilíngues no ensino superior no Brasil, com foco em estudantes Surdos e, em particular, em sua participação em práticas de letramento acadêmico com o apoio de intérpretes de Língua de Sinais. O artigo tem como base um estudo realizado em um curso de graduação em Letras de uma universidade pública. Como parte desse estudo, realizei um período de observação participante e análise das interações em uma sala de aula na qual três estudantes Surdos estavam matriculados. O estudo foi conduzido dentro de um quadro teórico e metodológico que envolve a etnografia como uma lógica de investigação, estudos recentes sobre educação bilíngue para estudantes Surdos e o letramento como prática social (Novos Estudos do Letramento). A análise que faço, sobre os desafios enfrentados por esses estudantes no ensino superior, também está situada em um contexto mais amplo de políticas públicas de educação no Brasil e, ainda, relacionada às recentes políticas de democratização do acesso ao ensino superior para grupos minoritarizados no país.

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