Consideraciones Docentes en la Selección de Actividades de Aprendizaje de Inglés: Enfoque en los Objetivos de Aprendizaje
enfoque en los objetivos de aprendizaje
Parole chiave:
actividades de aprendizaje, objetivo de aprendizaje directo, requisitos institucionales, selección de actividades, objetivos de aprendizaje indirectoAbstract
Este estudio exploró las consideraciones de los docentes en la selección de actividades en función de los objetivos de aprendizaje. Se utilizó una metodología cualitativa exploratoria con 7 docentes de inglés de niveles uno a cinco en un centro de idiomas en el noroeste de México. Se recabaron datos mediante entrevistas y observaciones de clase, los cuales fueron analizados mediante la técnica del análisis de contenido. Los hallazgos indican que, aunque los docentes tienen objetivos claros, como la mejora de las habilidades lingüísticas y la comunicación efectiva, diversos factores afectan la alineación de estos objetivos con las actividades implementadas en el aula. Una implicación pedagógica de estos hallazgos es que los docentes deben reflexionar sobre las consideraciones que influyen en la selección de actividades, asegurando que estén alineadas con los objetivos de aprendizaje para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus clases.
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