ENEM and the Language Policy for English in Brazilian context

Andrea Barros Carvalho de  Oliveira

Autores

Andrea Barros Carvalho de Oliveira Instituto Federal de São Paulo Autor

Palavras-chave:

política linguística, representações, língua inglesa, impacto, Exame Nacional do Ensino Médio

Resumo

Neste artigo discuto os resultados de uma pesquisa cujo foco foi a política linguística para o inglês no Brasil, especificamente, os efeitos da Prova de Inglês do ENEM nas representações e nas práticas relacionadas ao idioma. Adotou-se a concepção teórica de Shohamy (2006), segundo a qual a compreensão da política linguística não se restringe à análise da legislação visto que a política real é colocada em prática por meio de mecanismos, ou seja, de recursos implícitos tais como placas de trânsito e exames de línguas. Desta forma, além da análise da legislação que trata do inglês, foram realizadas entrevistas com estudantes de um curso pré-vestibular, professores e coordenadores de inglês da rede pública. Verificou-se que o pressuposto de que a presença da língua inglesa no ENEM posicionaria o exame como um mecanismo de política linguística não se confirmou, uma vez que não houve um impacto significativo da prova de inglês do ENEM nas representações e nas práticas relatadas pelos participantes deste estudo.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Andrea Barros Carvalho de Oliveira, Instituto Federal de São Paulo

Fez mestrado e doutorado em Linguística Aplicada pela Unicamp na área de Educação e Sociedade. É professora efetiva do Instituto Federal de São Paulo, câmpus São Roque, desde 2016.

Referências

ALDERSON, J. C; BANERJEE, J. Language Testing and Assessment. Language Testing, [S.l.], n. 34, p. 213-236, 2001. Doi: https://doi.org/10.1017/S0261444800014464

ALDERSON, J. C.; CLAPHAM, C., WALL, Dianne. Language Test Construct and Evaluation. Cambridge-UK: Cambridge University Press, 1995.

AVELAR, F. J. S. O Inglês no ENEM e na escola: práticas de dois professores de ensino médio. 2015. Tese (Doutorado) - Unicamp, Campinas, 2015.

HALL, S. (ed.). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. 8. ed. London: Sage Publications, 2007.

OLIVEIRA, A. B. C. O ENEM e a política linguística para o inglês no Brasil: da legislação às representações de coordenadores, professores e alunos em um contexto de ensino. Campinas: Unicamp, 2017.

RAJAGOPALAN, K. A geopolítica da língua inglesa e seus reflexos no Brasil. In: LACOSTE, I.; RAJAGOPALAN, K. (org.). A geopolítica do inglês. São Paulo: Parábola Editorial, 2005. p. 135-159. (Lingua[gem], 13).

RAJAGOPALAN, K. South American Englishes. In: KACHRU, B.; KACHRU, Y; NELSON, C. The Handbook of World Englishes. Oxford: Blackwell, 2009.

RAUBER, B. B. Avaliação em língua estrangeira (inglês) no acesso ao ensino superior: o ENEM em discussão. 2012. Thesis (Masters) - UFSCar, São Carlos, 2012.

RIBEIRO DA SILVA, E. “[...] você vai ter que aprender inglês de qualquer jeito, querendo ou não!”: Exames de línguas e política linguística para o inglês no Brasil. 2011. Tese (Doutorado) - Unicamp, Campinas, 2011.

RIBEIRO DA SILVA, E. A política linguística brasileira para as línguas estrangeiras: confrontando discursos e práticas estatais. In: SILVA, K. A. da (org.). Línguas estrangeiras/adicionais, educação crítica e cidadania. Campinas: Pontes Editores, 2015. p 1-14.

RICENTO, T. Historical and Theoretical Perspectives in Language Policy and Planning. Journal of Sociolinguistics, [S.l.], v. 1, n. 4, p. 196-213, 2000. Doi: https://doi.org/10.1111/1467-9481.00111

SHOHAMY, E. Language Policy: Hidden Agendas and New Approaches. London; New York: Routledge, 2006. Doi: https://doi.org/10.4324/9780203387962

SPOLSKY, B. Language Policy. Cambridge-UK: Cambridge University Press , 2004. 250p.