Repensando práticas de letramento digital e agendas educacionais em tempos de incerteza da Covid-19

William Mineo Tagata; Fernanda Costa Ribas

Autores

William Mineo Tagata Universidade Federal de Uberlândia (UFU) | Uberlândia | MG | BR https://orcid.org/0000-0001-6785-0841
Fernanda Costa Ribas Universidade Federal de Uberlândia (UFU) | Uberlândia | MG | BR https://orcid.org/0000-0002-9116-2501

Palavras-chave:

letramento digital, educação, neoliberalismo, pensamento nômade, desejo

Resumo

Neste artigo, problematizamos questões de letramento em meio ao atual contexto de instabilidade e incertezas gerados pela pandemia de Covid-19, a partir de seus impactos sociais, políticos e educacionais. Nossa discussão será centrada em vinhetas fictícias, baseadas em histórias reais, circulando na mídia e nas redes sociais, marcadas pelo (mas não restritas ao) uso intenso de tecnologias digitais. Nosso objetivo é formular perguntas acerca da relação entre sociedade, letramento, tecnologia e educação, as quais têm nos incomodado enquanto professores e pesquisadores de línguas e letramento. Não pretendemos oferecer respostas ou soluções definitivas, mas apenas sugerir caminhos de investigação para os estudos em letramento e Linguística Aplicada, à luz de conceitos como multiplicidade, emoções, rizoma e ecologia de saberes.

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