Estirando o tapete vermelho: uma crítica às motivações neoliberais orientadoras da promoção de escolas bilíngues públicas para crianças no Brasil

Alex Alves Egido; Juliana Reichert Assunção Tonelli; Peter De Costa

Autores

Alex Alves Egido Universidade Federal do Maranhão (UFMA) | São Bernardo | MA | BR https://orcid.org/0000-0001-8014-8651
Juliana Reichert Assunção Tonelli Universidade Estadual de Londrina (UEL) | Londrina | PR | BR https://orcid.org/0000-0001-5102-5847
Peter De Costa Michigan State University (MSU) | East Lansing | Estados Unidos https://orcid.org/0000-0003-0389-1163

Palavras-chave:

Educação Linguística, Aprendizes jovens, Neoliberalismo

Resumo

No que diz respeito a ser uma criança bilíngue no Brasil, não se trata de qualquer forma de bilinguismo, mas aquela que é valorizada. Apesar de sua caracterização, o inglês é visto como uma mercadoria; frequentemente vendido como a única ferramenta responsável pelo desenvolvimento profissional e sucesso financeiro, mesmo quando se trata de crianças. O argumento central neste artigo é que alguns políticos brasileiros fizeram a coisa certa (i.e., promover o Ensino de Língua Estrangeira, neste caso o Inglês ou o Espanhol, para jovens aprendizes) pelo motivo errado (i.e., acreditando que podem promover o Ensino de Língua Inglesa ou Espanhola agora para garantir o sucesso profissional das crianças no futuro). Para ilustrar esse ponto de vista, são considerados trechos de dois políticos brasileiros, além de excertos de outros atores sociais. À medida que o desenrolar, quatro questões são abordadas: (1) Aos desejos de quem uma sociedade do Sul global responde aos interesses; (2) Coisa certa pelos motivos errados?; (3) Quem pode andar no tapete vermelho?; e (4) Onde o tapete mágico promete nos levar?

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