A alteridade na aquisição da língua materna
um olhar retrospectivo
DOI:
https://doi.org/10.17851/2237-2083.34.1.291-320Palabras clave:
diálogo, interação, alteridade, aquisiçãoResumen
Este artigo tem por objetivo delinear um breve histórico do problema da relação criança-outro no campo da aquisição de linguagem. Para tanto, inicialmente, introduz o debate sobre duas visões do problema, uma visão dual e uma visão triádica. Em seguida, examina duas propostas, cada qual representativa de uma visão: a proposta de Jerome Bruner, representativa da visão dual (criança-outro), e a proposta de Cláudia de Lemos, representativa da visão triádica (criança-outro-língua). Os resultados conduzem à conclusão de que as duas visões, embora convirjam na tomada do diálogo como unidade analítica, divergem tanto em termos metodológicos (elegendo para análise distintos períodos da trajetória linguística da criança) quanto em termos teóricos (assumindo diferentes concepções de linguagem/língua, cultura, aquisição, sujeito, outro e interpretação).
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