Mother Tongue Teaching and Textbook Publishing
Educational and Linguistic Policies in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.17851/2237-2083.34.1.209-227Keywords:
portuguese language textbooks, Companhia Editora Nacional, educational policies, language policies, language conceptionsAbstract
The aim of this article is to analyze the relationships between educational and language policies and a Portuguese language textbook, examining how language conceptions may provide clues to implicit language policies. The study focuses on the policies of the Estado Novo for the teaching of Portuguese and on the Manual de Língua Portuguesa, published in 1945 by Companhia Editora Nacional. Grounded in a discursive approach and drawing, when necessary, on the history of education, the research is qualitative and documentary in nature. It first analyzes the Manual in light of the educational legislation of the Estado Novo, particularly Decree-Law no. 1,006 of December 30, 1938 (the textbook decree), in search of explicit language policies, and then conducts a linguistic-discursive analysis of its language conceptions to identify implicit policies. The findings indicate that, under state control, the textbook complied with legal requirements not only in its content and teaching methods but also in its uses of language, prohibiting “defective” forms and adopting the official orthography. Moreover, it aligned with a broader process of national organization, preservation, and unification, marked by a dual expression of language as pure form, both through the affirmation of elegance, correctness, and purity in literary writing and through the rejection of uses that diverged from these expectations.
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