Síntomas urinarios e intestinales desde la perspectiva de los niños, sus cuidadores y especialistas
Estudio cualitativo a la luz de la teoría de los síntomas desagradables
DOI:
https://doi.org/10.35699/2316-9389.2024.40051Palabras clave:
Niño, Síntomas del Sistema Urinario Inferior, Estreñimiento, Cuidadores, Especialización, Teoría de EnfermeríaResumen
Objetivo: comprender la vivencia de los síntomas urinarios e intestinales en la infancia, considerando la Teoría de los Síntomas Desagradables, a través de la mirada de los niños, sus cuidadores y especialistas. Método: se realizó un estudio descriptivo, cualitativo, reclutando niños y cuidadores en un ambulatorio de enfermería especializada de un hospital público universitario del Distrito Federal. Se reclutaron especialistas, en su mayoría de la misma institución, además de profesionales de otros establecimientos de salud mediante la técnica de bola de nieve. La recolección de datos se realizó desde febrero de 2019 hasta febrero de 2020, mediante entrevistas semiestructuradas. El análisis temático siguió un enfoque inductivo, basado en el marco teórico. Resultados: participaron 14 especialistas, 11 cuidadores y 7
sintomáticas por parte del niño; factores que influyen en la experiencia de los síntomas; repercusiones como contribuyentes a los síntomas en los niños. Los encuestados destacaron síntomas fisiológicos, psicológicos y situacionales. En cuanto a las repercusiones, el acoso escolar, el rendimiento escolar y la dificultad para dormir a la intemperie fueron puntos importantes. Se recomienda un lenguaje sencillo y accesible, utilizando 'pipí' y 'caca', y términos relacionados con el tiempo, que faciliten recoger información de los niños e incluir su perspectiva en la atención urológica. Conclusión: el estudio proporcionó una comprensión detallada de la vivencia de los síntomas urinarios e intestinales en los niños, según la Teoría de los Síntomas Desagradables. Los hallazgos ayudan a mejorar y calificar la atención en urología pediátrica, adoptando un enfoque centrado en el niño, aplicable tanto en la atención primaria como especializada.
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