EL USO DE LA SIMULACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA DE ASPIRACIÓN DE VIAS AÉREAS: ENSAYO CLÍNICO RANDOMIZADO

Autores/as

  • Patrícia Oliveira Salgado Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Cristiane Chaves Souza Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Pedro Paulo do Prado Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Paula Coelho Balbino Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Luciane Ribeiro Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Luciano Cortês Paiva Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.
  • Nathália Lorena Martins Brombine Universidade Federal de Viçosa, Departamento de Medicina e Enfermagem, Viçosa MG , Brazil, Universidade Federal de Viçosa - UFV, Departamento de Medicina e Enfermagem. Viçosa, MG - Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2316-9389.2018.49658

Palabras clave:

Enfermería, Enseñanza, Ensayo Clínico, Simulación, Succión

Resumen

RESUMEN Estudio con el objetivo de evaluar el efecto del uso de la simulación en la enseñanza de la técnica de aspiración de las vías aéreas inferiores. Se trata de un ensayo clínico controlado aleatorizado realizado en una universidad pública federal en octubre de 2016. Muestra de 33 estudiantes, asignados mediante sorteo aleatorio en los grupos intervención (n = 17) y control (n = 16). La intervención evaluada fue la enseñanza de la técnica de aspiración de las vías aéreas inferiores utilizando la simulación (talleres individuales y debriefing), y el control fue la enseñanza de la técnica por el método tradicional (clase expositiva y entrenamiento en grupo). Los resultados evaluados fueron el conocimiento teórico y práctico sobre la técnica enseñada, cuyas puntuaciones máximas eran, respectivamente, 19 y 29 puntos. Los datos fueron analizados utilizando estadística descriptiva e inferencial. En el conocimiento teórico, el promedio de aciertos del grupo intervención fue de 15,1 puntos y en el grupo control fue de 15,5 puntos. En la evaluación práctica, la puntuación media en el grupo intervención fue de 22,9 puntos y en el grupo control fue de 20,8 puntos. No hubo diferencia en el promedio de aciertos en el conocimiento teórico y práctico sobre la técnica enseñada entre los grupos intervención y control. Sin embargo, los alumnos que participaron en las actividades simuladas reportaron mayor confianza y seguridad en el desarrollo de la técnica en laboratorio. Se sugiere la replicación del estudio con una muestra mayor para la comparación de los hallazgos. Registro Brasileño de Ensayos Clínicos: RBR-8bsmyz.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Oliveira SN, Prado ML, Kempfer SS. Utilização da simulação no ensino da enfermagem: revisão integrativa. REME - Rev Min Enferm. 2014[citado em 2017 maio 24];18(2):487-95. Disponível em: http://www.reme.org.br/artigo/detalhes/941

Baptista RCN, Martins JCA, Pereira MFCR, Mazzo A. Simulação de altafidelidade no curso de enfermagem: ganhos percebidos pelos estudantes. Referência. 2014[citado em 2017 maio 24];IV(1):135-44. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S087402832014000100015&lng=pt.

Kohn L, Corrigan J, Donaldson M, editors. To err is human: building a safer health system. Washington (DC): National Academies Press; 2001.

Teixeira CRS, Pereira MCA, Kusumota L, Gaioso VP, Mello CL, Carvalho EC. Evaluación de los estudiantes de enfermería sobre el aprendizaje con la simulación clínica. Rev Bras Enferm. 2015[citado em 2017 maio 20];68(2):311-9. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672015000200311&lng=en.

Costa RRO, Medeiros SM, Martins JCA, Menezes RMP, Araújo MS. O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: uma reflexão acadêmica. Espaç Saúde. 2015[citado em 2017 maio 20];16(1):59-65. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/espacoparasaude/article/view/20263/pdf_63

Abreu AG, Freitas JS, Berte M, Ogradowski KRP, Nestor A. O uso da simulação realística como metodologia de ensino e aprendizagem para as equipes de enfermagem de um hospital infanto-juvenil: relato de experiência. Ciênc Saúde Coletiva. 2014[citado em 2017 maio 10];7(3):162-6. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faenfi/article/view/17874/12495

Kim J, Park JH, Shin S. Effectiveness of simulation-based nursing education depending on fidelity: a meta-analysis. BMC Med Educ. 2016[citado em 2017 ago. 10];23(16):152. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4877810/

Shin S, Park J, Kim JH. Effectiveness of patient simulation in nursing education: meta-analysis. Nur Educ Today. 2015[citado em 2017 ago. 10];35:176-82. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.09.009

Perry AG, Potter PA, Desmarais PL. Guia completo de procedimentos e competências de enfermagem. 8ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier; 2015.

Polit DF, Beck CT. Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências para a prática da enfermagem. 7ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2011.

Perroca MG, Gaidzinski RR. Avaliando a confiabilidade interavaliadores de um instrumento para classificação de pacientes: coeficiente Kappa. Rev Esc Enferm USP. 2003[citado em 2016 jul. 20];37(1):72-80. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/41330

Pedersoli CE, Pedersoli TAM, Faro ACM, Dalri MCB. Ensino do manejo da via aérea com máscara laríngea: estudo randomizado controlado. Rev Bras Enferm. 2016[citado em 2017 jun. 19];69(2):368-74. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003471672016000200368&lng=en

Daniels K, Arafeh J, Clark A, Waller S, Druzin M, Chueh J. Prospective randomized trial of simulation versus didactic teaching for obstetrical emergencies. Simul Healthc. 2010[citado em 2017 jun. 28];5(1):40-5. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/20383090

Silva APSS, Cogo ALP. Aprendizagem de punção venosa com objeto educacional digital no Curso de Graduação em Enfermagem. Rev Gaúcha Enferm. 2007[citado em 2017 jun. 28];28(2):187-92. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/RevistaGauchadeEnfermagem/article/view/3162

Meska MHG, Mazzo A, Jorge BM, Souza-Junior VD, Negri EC, Chayamiti EMPC. Urinary retention: implications of low-fidelity simulation training on the self-confidence of nurses. Rev Esc Enferm USP. 2016[citado em 2017 ago. 20];50(5):8317. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342016000500831&lng=en.

Descargas

Publicado

2018-07-10

Cómo citar

1.
Salgado PO, Souza CC, Prado PP do, Balbino PC, Ribeiro L, Paiva LC, Brombine NLM. EL USO DE LA SIMULACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA DE ASPIRACIÓN DE VIAS AÉREAS: ENSAYO CLÍNICO RANDOMIZADO. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 10 de julio de 2018 [citado 5 de julio de 2024];22(1). Disponible en: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49658

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2018)

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.