University extension in gymnastics for all
inference in the professional development and recognition of field work
DOI:
https://doi.org/10.35699/2318-2326.2025.45189Keywords:
Higher Education, Gymnastics, EducationAbstract
Professional development permeates undergraduate education and its interface with university extension and research is also important. Specifically, this manuscript addresses the perception of academic undergraduate and former students who participated in Gymnastics For All university extension programs and its influence in the performance/recognition in the field of Physical Education and Sport. Three Focus Groups were carried out for data collection, which included nine groups and 17 interviewees. For data analysis, Narrative Analysis was used. The results indicated two aspects: competences for professional development and boarder of sports experience. Students confirm that the program helped them directly in their work, giving subsidies to organize a session, in addition to providing more positive practical experiences than curricular internships. Expanding the sporting experience was revealed in the contact with the participation in sporting events, whether those with a sporting and/or scientific-academic bias. The reports revealed the actions of the extension as a promoter of the accessibility of the GFA, which is influential for aspects of professional education in general, such as working in groups, implementing the practice at school, as well as the sporting experience.
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