Relevância de um projeto de extensão na formação pessoal e profissional de estudantes universitários

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2318-2326.2026.60194

Palavras-chave:

Educação em Saúde, Extensão Universitária, Formação de Recursos Humanos, Instituições de Ensino, Interdisciplinaridade

Resumo

A extensão universitária é fundamental para aproximar universidade e sociedade, promovendo a troca de saberes e a construção coletiva do conhecimento. Nessa perspectiva, o projeto de extensão “INTERAGIR”, da UFMG, promove a Educação em Saúde em escolas de Belo Horizonte e na região metropolitana. Com uma equipe multidisciplinar, o projeto utiliza metodologias como ensino por investigação, jogos didáticos e atuações presenciais e remotas. Este estudo, de abordagem qualiquantitativa, foi realizado com 44 monitores participantes do projeto entre 2015 e 2024, por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas. Os resultados revelaram impactos significativos na formação acadêmica e pessoal dos estudantes, com destaque para o desenvolvimento de habilidades como comunicação, trabalho em equipe, oratória e didática. Dentre as dificuldades relatadas, destacam-se a adaptação ao ensino remoto e a insegurança ao falar em público. Ainda assim, tais desafios contribuíram para o amadurecimento dos monitores e a ampliação de sua atuação profissional e cidadã. A vivência interdisciplinar e a prática proporcionada pelo projeto favoreceram uma formação mais crítica, humanizada e alinhada às necessidades sociais. O projeto “INTERAGIR” evidencia o potencial transformador da extensão universitária ao articular teoria e prática, fortalecendo o papel social da universidade junto à comunidade.

Biografia do Autor

  • Luciana de Pinho Tavares Sousa, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil

    Tutoria Pós mestrado pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestre em Ensino de Biologia pelo programa de Mestrado Profissional (PROFBIO/UFMG). Cursou Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG) (1996). Atualmente é professora de Biologia/Ciências no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Minas Gerais. Já atuou como professora de Biologia na rede pública estadual de Minas Gerais. Participou de projetos de ensino/pesquisa relacionados à Aprendizagem Significativa e ao Ensino por Investigação. Participa do projeto de extensão: Interagir: Ensino básico/técnico e UFMG para educação em saúde da UFMG, desde 22/11/2022, como colaboradora externa. 

  • Mayra Luiza de Matos Leite, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM); Diamantina, MG, Brasil

    Formada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Experiência na docência pela participação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica. Participação em congressos e desenvolvimento de pesquisas na área da educação. Atualmente atua no Projeto da FAPEMIG "Educação em Saúde para promoção da divulgação e cultura científica no Ensino Básico", que promove ações de divulgação da ciência por meio do diálogo integrador entre a UFMG e escolas de ensino básico para um inovador processo de ensino-aprendizagem em educação em saúde e contribuir na formação científica de estudantes e professores.

  • Brunna Rafaely Lino da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Recife, PE, Brasil

    Técnica em Saneamento Ambiental pelo Instituto Federal de Pernambuco (2018), licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente, pos graduanda em Coordenação pedagógica e gestão escolar pela Faculdade Venda Nova do Imigrante. Atuou como pesquisadora extensionista no Projeto Adote um Vira-Lata da Universidade Federal de Pernambuco (2020) e bolsista do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID (2019-2021), na Escola Técnica Estadual Professor Agamemnon Magalhães - ETEPAM. Além disso, exerceu a função de monitora nas disciplinas de Biologia Celular do Departamento de Histologia e Embriologia nos semestres (2019.1; 2029.2; 2020.1; 2020.2; 2021.1;2021.2) para os cursos nas turmas de graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas, Fisioterapia e Enfermagem da UFPE. Atualmente atua como pesquisadora pela FAPEMIG (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais) na modalidade de Bolsista de Desenvolvimento em Ciência, Tecnologia e Inovação (BDCTI-IV), desenvolvendo atividades junto ao NEDUCOM (Núcleo de Educação e Comunicação em Ciências da Vida) e escolas parceiras do projeto, nos laboratórios de Anatomia Humana, Histologia e Departamento de Fisiologia do ICB/UFMG. 

  • Camila Kathleen Aquino Silva, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Belo Horizonte, MG, Brasil

    Graduanda em Odontologia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Técnica em Análises Clínicaspela Fundação de Ensino de Contagem FUNEC/ CENTEC. Anterior bolsista no PIBIC-Jr, período de 01/03/2018 a 27/02/2019, com a pesquisa "Identificação microbiológica em banheiros da FUNEC unidade CENTEC e seus riscos para transmissão de infecções urinárias". Participante da 6 FEBRAT (no período de 22 a 24 de Outubro de 2018), com o trabalho "Análise microbiológica de superfícies dos banheiros da Fundação de Ensino de Contagem (FUNEC) unidade CENTEC e os riscos de infecções urinárias". Publicação de artigo na área de Microbiologia pela Atena Editora (DOI 10.22533/at.ed.1022005035). Bolsista no projeto de extensão "Interagir: Ensino Básico#8725; Técnico e UFMG para educação em saúde". Voluntária no Programa de Monitoria de Graduação de Anatomia Humana Aplicada à Educação Física e Aplicada à Enfermagem da UFMG. Participação no II Congresso Nacional de Inovação e Popularização da Ciência e no 48 Congresso Brasileiro de Estomatologia e Patologia Oral.

  • Janice Henriques da Silva Amaral, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Belo Horizonte, MG, Brasil

    Possui graduação em Fisioterapia pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (2002), Mestrado em Biologia Celular (2004), Doutorado em Farmacologia Bioquímica e Molecular (2006) e Pós-graduação, modalidade aperfeiçoamento, em Metodologias de Monitoramento e Avaliação em Extensão (2013) pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) . Atualmente é professora Associada Nível IV do departamento de Morfologia e credenciada nos Programas de Pós-graduação: Mestrado Profissional em Ensino de Biologia e do Programa de Neurociências do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da UFMG. Coordena projetos de pesquisa e extensão voltados para a educação em saúde e ensino com metodologias de aprendizagem significativa e tecnologias educacionais no âmbito do ensino superior e ensino básico e integra a equipe do laboratório Núcleo de Educação e Comunicação em Ciências da Vida- NEDUCOM ( ICB/UFMG) . Foi coordenadora do Centro de extensão do ICB ( 2013-2018), Diretora da Diretoria de Apoio à Gestão de Extensão da Pró-reitoria de Extensão (PROEX) da UFMG (2019-2019) e Pró-reitora adjunta de extensão da UFMG ( 2019 a 2024)

  • Rafaella Cardoso Ribeiro, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Belo Horizonte, MG, Brasil

    Licenciada e bacharel em Ciências Biologicas pela Universidade Federal de Minas Gerais (2009). Mestre e Doutora em Biologia Vegetal pela Universidade Federal de Minas Gerais. Realizou, em 2014-2015, período de doutorado sanduíche no New York Botanical Garden/New York na qualidade de bolsista CNPq. Atuou durante o doutorado (2012-2015) como professora bolsista CAPES/REUNI da Universidade Federal de Minas Gerais nas disciplinas Estrutura e Função Celular, Botânica aplicada à Farmácia e Laboratório de Ensino em Botânica nos cursos de Nutrição, Farmácia e Ciências Biológicas, respectivamente. Foi professora voluntária na disciplina Genética e Evolução para o curso de Medicina Veterinária da UFMG. Tem experiência na área de Botânica, Anatomia e Histologia Humana e em Ensino de Genética. Atualmente é professora efetiva no Instituto de Educação de Minas Gerais, pós-doutoranda em Genética pela UFMG, co-coordenadora do Projeto Interagir Ensino básico/técnico & UFMG em Educação em Saúde e bolsista de apoio técnico em extensão/CNPq no projeto: Ensino de Genética, conceitos e aprendizagem - Aplicações no Ensino Básico.

  • Tânia Mara Segatelli, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Belo Horizonte, MG, Brasil

    Possui Graduação em Ciências Biológicas pela UNESP (Universidade Estadual Paulista) "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Letras de Assis, SP, tendo obtido grau em 1995; Realizou Mestrado em Ciências Biológicas na área de Anatomia Humana pela UNESP, Campus de Botucatu, SP (1999) e Doutorado em Biologia Celular e Estrutural pela UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas) (2003). Realizou Pós-Doutorado na área de Biologia Celular e Molecular pela Universidade de Illinois, Urbana, Champaign, EUA (2009). Atualmente é Professora Associada do Departamento de Morfologia do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) no qual atuou como Chefe no período de 2013 a 2018. Também atua como docente do núcleo permanente junto ao Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional, o PROFBIO, no qual atuou como Coordenadora no período de 2018 a 2020. No ensino atua nas áreas de Biologia Celular, Histologia Geral e Sistêmica. Na pesquisa coordena e participa de projetos relacionados a Biologia da Reprodução. Também desenvolve projetos de pesquisa, ensino e extensão nas linhas: Educação em Saúde e Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências e Biologia voltados para a educação básica.

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Publicado

2026-11-09

Edição

v. 14 (2026)

Seção

Artigos

Como Citar

Relevância de um projeto de extensão na formação pessoal e profissional de estudantes universitários. Interfaces - Revista de Extensão da UFMG, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 1–23, 2026. DOI: 10.35699/2318-2326.2026.60194. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/60194. Acesso em: 15 nov. 2026.