O objetivo deste ensaio é refletir sobre as contribuições do Programa de Iniciação à docência (PIBID) para a formação de professoras/es da educação básica. Tais considerações serão feitas a partir de minha experiência enquanto bolsista do PIBID/CAPES/UFAL/Ciências Sociais (2014-2016). O registro e a reflexão sobre realidade escolar, aliada ao diálogo com a formação acadêmica nas ciências sociais, permitiu uma compreensão aprofundada dos processos que ocorriam dentro e fora de sala aula e foram de fundamental importância para a minha formação enquanto docente.