TRANSMISSÃO CULTURAL, FORMAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO DE ADULTOS

PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA AÇÃO

Autores

  • Annie Goudeaux Universidade de Genebra
  • Germain Poizat Universidade de Genebra
  • Marc Durand Universidade de Genebra

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-037X.2019.14736

Palavras-chave:

Transmissão cultural, Abordagem praxeológica, Atividade, Mímesis, Apropriação, Individuação, Comunidades de prática, Educação de adultos

Resumo

Os fenômenos transmissivos podem ser considerados como unidades fundamentais de atividade, constitutivas e constituintes da sociabilidade e da humanidade. De tal maneira que toda antropologia é uma antropologia da transmissão, e que a educação enquanto prática social é o principal representante destas unidades antropológicas de atividade humana. Argumentamos, neste texto, a favor de uma abordagem praxeológica da transmissão cultural que daria prioridade ao fato de tratar de ações ou de atividades, e que ela é uma atividade em si. Especificamos três aspectos que caracterizam esta abordagem: a) aquilo que é transmitido, que conceituamos como constituintes cognitivo-práxicos tipificados de uma cultura local, b) os processos miméticos envolvidos na transmissão, e c) as transformações da atividade que ocorrem para os herdeiros, conceituadas em termos de apropriação e de individuação.

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Publicado

2019-08-29

Como Citar

GOUDEAUX, A.; POIZAT, G.; DURAND, M. TRANSMISSÃO CULTURAL, FORMAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO DE ADULTOS: PARA UMA EPISTEMOLOGIA DA AÇÃO. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 28, n. 2, p. 15–50, 2019. DOI: 10.35699/2238-037X.2019.14736. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/14736. Acesso em: 26 out. 2021.

Edição

Seção

ARTIGOS