PEDAGOGIA DA VIOLÊNCIA NA PERCEPÇÃO DOS JOVENS SOLDADOS EM AYACUCHO, PERU
DOI:
https://doi.org/10.69881/yjywhg14Palavras-chave:
Violência, Memória, Conflito armado internoResumo
Este estudo examina como a violência opera tanto como legado quanto como imperativo na gestão da memória, por meio do treinamento ministrado a jovens durante o serviço militar voluntário. As percepções sobre o período de violência são moldadas tanto por experiências diretas quanto transmitidas, particularmente no contexto da vida militar de recrutas voluntários no Quartel Los Cabitos (Ayacucho), no período do pós-conflito. Nesse cenário, uma pedagogia da violência desempenha um papel central na formação da identidade militar, construindo o "inimigo interno", o subversivo, como uma figura de alteridade radical. A memória desse período é definida não apenas pela narrativa oficial, que exalta a figura do "vencedor incontestável" e promove uma memória institucional celebratória, mas também pelos desdobramentos do trauma e da dor, muitas vezes invisibilizados. Essa memória hegemônica, voltada para a glorificação do triunfo militar, contrasta fortemente com as memórias subalternas que emergem das comunidades diretamente afetadas pelo conflito.
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