Crossed Paths
Incarcerated Women, Education and Crime
DOI:
https://doi.org/10.69881/rcaap.v29i1.51766Keywords:
Women, Education, EncarcerationAbstract
This study investigates how the educational experiences of incarcerated women throughout their lives can be analyzed, based on statistical data on the number of female prisoners and their education levels, as relevant factors in understanding their trajectories that culminated in imprisonment. Focusing on women’s correctional facilities in the state of Minas Gerais, the analysis recounts the multiple dimensions of oppression faced by these women, including issues of gender, race, social class, family context, and violence, as well as their interactions with the justice system. The goal is to map their educational trajectories and investigate how these experiences may have contributed to their vulnerability to criminal behavior. Understanding these elements is fundamental for an in-depth analysis of the pathways that led these women to the prison system. Furthermore, the study seeks to understand the perceptions of incarcerated women regarding the role of education in their lives, considering how education can serve as a tool for personal and social re-signification after imprisonment. These perceptions are crucial to discussing education as a potential agent of transformation for these women.
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